赖幸婷
广东省梅州市梅县区上官塘水库小学 514795
摘要：随着时代的变迁,英语愈加重要。作为重要的科目课程,教师在进行英语教学时则需要加强对于教学的重视,通过有效的教学手段,促进学生英语能力的高效提升。在农村小学英语学习之中存在一定的问题,致使教学效率相对较低,据此,教师应加强对于教学模式的创新,以适应农村小学生特点的、更科学的教学手段进行教学,从而提升课堂的有效性。
关键词：小学英语;英语课堂教学;有效教学;小学教育
随着教育行业的不断发展，教育行业的短板也日渐浮出水面，对于小学英语教学来说，作为小学英语教师，必须要明确自己的教学内容与方式，现如今小学英语教育的课程流程大概为：新课程内容的教授、复习原来课程的内容、口语练习、写作练习以及课程反思等多个步骤组成。所以在小学英语教学过程中，教师应该合理的利用英语资料，对课堂内容进行规划，凸显了灵活学习英语的重要性。另一方面，小学英语教授的过程中必须明确课程主题，明确师生之间的关系，站在不一样的角度，通过互动交流获取教学经验[1]。
一、小学英语课堂突出的问题
从以前小学英语教育的过程中不难看出以往的教育方式还是存在许多还没有解决的问题。其中最为明显的缺漏就是教学模式过于传统以及教学手段过于严厉。
（一）教师对学生不够了解
教师对于学生学习的程度与学习能力不够了解。有时候在上课过程中，教师的上课内容过于广泛，很多学生不能够及时的跟进教师的教学步伐，不能够完全吸收和掌握教师的教学内容，导致大部分的课堂时间都是在无效讲课中度过的。从推动小学英语教育发展的角度上来讲，拓展的知识应该放在课后，学生可以根据自己是否感兴趣选择了解或者不了解。
（二）学生掌握英语知识不够牢固
有时候，由于教师教学手段过于严厉和课时安排不够合理的情况之下教学的质量会大打折扣实际上，教师可以根据学生需求，调整上课结构与方法，鼓励学习程度不同的学生以自己可以适应的方式接受英语知识的灌输[2]。
（三）英语听力训练不足
小学生在日常英语课当中并没有足够的听力练习，教师应该根据教学实情结合学生的实际情况在课堂中多安排一些听力活动，比如听力练习或者英文电影的播放。在现实生活当中，小学生能够接触到的英语知识面其实是非常狭隘的。大部分的时候，很大一部分学生只有在英语课上才能够听到英语，并且用英语和大家交流，所以在日常的授课工作当中，教师可以尽量多用英语与学生进行，强化学生用英语交流的能力。
（四）英语发音不准确
从现在现实生活中的英语课堂上，我们不难发现，大多数的同学对英语的意义以及发音掌握的都不够熟练，这就会导致学生在学习课文并且翻译英语课文的时候经常会理解错课文原意。教师可以通过比赛的方式选拔出对英语音标掌握熟练且发音准确的学生作为日常课文或者单词的领读者[3]。
二、进行有效的课堂实践
目前在英语课堂上，在教师讲述小学三年级教材第二单元 “My family”的相关内容时，必须要提前明确学生需要掌握的单词拼写语发音、句式结构与含义等等内容。通过教师授课，学生必须必须明确这些基本代词如He和She、that、this、it等词的词义以及这些代词所代表的意思。并且根据实际教学情况，利用对话的形式引起学生交流的兴趣。教师在实际授课中应该做到以下几点：
（一）认真备课面向全体授课
教师应该有一个领导作用，通过上课前三分钟的自主朗读时间，强化学生对于每个单元基本单词的背诵记忆，并且通过教师的领读强化学生的口语能力。在上课的时候开展一个口语交流小活动，这一项活动需要同学们用英语交流来配合老师的活动，一方面可以加强学生的口语练习，另一方面还能增进师生之间的情感交流。除此之外，在每一次课程新内容的授课之前，教师应该带领同学们巩固复习上节课程的内容。帮助学生对上节课的知识进行巩固，有效地预防了某些同学因为跟不上老师进度而落下课程的问题，不仅仅对上节课的内容强化复习，也为新课内容的开启奠定了良好的基础。
（二）有效的利用基础的教学工具
教师需要创造出一个轻松学习英语的环境。尤其是作为小学英语授课老师，教师可以尝试让学生自己提出问题，然后让学生自己用英语交流的方式进行解答。
（三）抓句型和单词教学
教师应该及时的做好学生单词的背诵情况以及对课程内容的掌握情况，这样既可以准确的了解到学生的学习情况，还可以根据学习情况及时的改变授课方法。
结语
作为小学英语授课老师，应该及时的发现自身存在的问题，根据自身问题，不断地进行创新与改革，强化自己的授课能力。日常工作中，也可以多与有经验的授课老师进行沟通，学习他人的长处，补足自己的短板，努力的尝试突破原有的授课模式的限制，争取创造一套适用自己的授课体系，增加师生之间的交流，强化师生之间的关系，争取减少英语知识的“学困生”。
参考文献
[1]陈静.浅谈如何提高农村小学英语课堂教学的有效性[J].新课程,2021(15):182.
[2]王海萍.试析新课改下如何提高小学英语课堂教学的有效性[J].新课程,2021(07):76.
[3]丁慧.提高小学英语课堂教学评价有效性的策略研究[J].教学管理与教育研究,2020(22):46-48.