陈丽萍
重庆市巴南区花溪小学 400054
摘 要：伴随着时代的进步和社会的发展，人们在物质生活得到满足的基础上，开始对精神财富提出了大量的需求，其中音乐艺术教学活动得到了社会各界的广泛关注。在新时代思想的影响下，大部分教育工作者与学生家长都抛弃了对艺术教育的成见，在小学教育启蒙阶段就开始不断培养艺术素养，这不仅代表着时代的发展进步，同时也是人们改革创新教育理念的重要标志。而作为我国传统文化中的精髓，小学音乐课堂是培养小学生人文情怀和审美能力的主要场所。将古诗词歌曲融入到小学班级合唱教学中，不仅可以使课堂教学焕发光彩，同时还能够提高小学生的人文情怀。对此本文结合我国古诗词歌曲在小学班级合唱教学中的重要性进行分析，并提出相应的教学措施。
关键词：传统文化；小学音乐合唱；人文素养；意境；美育教育
作为我国优秀传统文化的重要组成部分，古诗词具有十分重要的艺术价值和文学价值。为了能够将这一文化精髓更好地传递下去，作曲家通常都会为这些古诗词谱写美好的旋律，由此也诞生了很多十分经典的古诗词歌曲。在新时代发展背景下，面对全新的音乐教育课程改革发展，在小学音乐合唱教学中应用古诗词歌曲具有一定的必要性，并且也会对小学生未来的发展产生积极影响。现如今，传统文化得到了社会各界的高度重视和认可，社会环境中也掀起了一股“国学浪潮”，在我国小学教育过程中呈现出了各种各样的传统文化元素，特别是在小学教学课堂中传承中国优秀传统文化精髓，已成为了当前教育工作者所达成的共识，所以大量的古典诗词、民歌以及戏曲等古典音乐文化已逐渐渗透到了小学音乐教材以及内容中。但是在实际教学过程中，如何将古典诗词歌曲与现代化音乐教学相结合，让小学生能够与传统历史文化产生共鸣和情感交融，是当前小学音乐合唱教学中需要重点关注的内容。从目前小学音乐教学现状来看，合唱教学正开展的如火如荼，教师也开始渐渐摆脱了传统教学模式的缺陷，开始重点关注了小学生文化素养和兴趣爱好的培养。
一、传统古诗词歌曲的起源与发展
在当代人理解看来，歌曲就是歌曲，诗歌就是诗歌。音乐就是用来歌唱的，古诗是用来诵读的[1]。在我国历史发展长河中，歌曲要比诗词出现的早很多。歌在最初时期是起源于劳动号子，是在以往人们集体劳动的时候，为了能够保证步伐统一、动作协调作发出的节奏感吆喝声。伴随着人类智力的不断发展，劳动号子的内容也开始渐渐丰富起来，不只是单纯地感叹词，而是融入了一些其他的词汇。一直到文字问世之后，歌曲才正式被分成音乐与歌词两部分。这时诗就成为了最早的歌词，在当时古诗朗诵都是伴随着音乐唱出来的，所以诗与歌是一体的状态。
在先秦两汉时期就出现了我国最早的诗歌集《诗经》与《楚辞》，所以将秦朝作为节点，从古诗与乐曲关系角度来看，古诗词从整体上可以分为三个阶段。
（一）诗乐同体
在我国诗歌发展历史中，《诗经》是最早出现的一部诗歌，诞生于先秦时期。至今为止，《诗经》都具有非常高的艺术价值和文化价值。它主要收录着西周到春秋时期近五包多年的诗歌作品，蕴含的文化内容十分丰富，对时代社会生活而言就像是一面镜子[2]。除了《诗经》之外，《楚辞》与《乐府歌诗》也是其同一时代具有代表性的佳作。
（二）诗乐分离
诗乐分离指的就是诗歌与乐曲分别朝不同的艺术领域和文学领域发展，不再是一个整体。诗词成为了文人雅士抒发情感和信息交流的重要渠道，与书法和绘画共同成为了当时社会评价一个人文学修养的重要标准。在唐宋时期诗词发展尤为旺盛，当时也只有写诗的诗人，而音乐则必须要由单独的艺人来进行演奏。大多数民间艺人都没有接受过规范性的文化教育，无法准确读写文字，他们自身的技艺大多数都要靠言传身教。
（三）古词新曲
古词新曲指的是当代作曲家将流传下来的古诗佳作改变为歌词，再利用现代作曲方法来谱曲，形成内容丰富的现代化声乐作品[3]。在清朝末年期间，我国在遭受外强侵略的同时，也受到了外来音乐文化的影响，再这样的时代背景下，西方作曲技法也成为了中西方音乐文化融合的重要方式。对此很多作曲家都在创作过程中借鉴了西方作曲技术的优点，又在其中注入了一定比例的传统音乐风格和韵律。
二、将古诗词歌曲引入小学班级合唱教学中的意义
（一）有利于弘扬中国传统文化
作为四大文明古国之一，我国传统文化源远流长，蕴含着十分丰富的历史文化。其中，作为中华文化的重要组成部分，古诗词中包含了华夏民族能人志士的智慧精髓和精神力量，也是我国文学史发展过程中的一颗璀璨明珠。目前随着现代化社会的快速发展，科学技术也在飞速进步，各种各样的新兴文化也随之出现。在这些新兴文化的影响下，传统文化正遭受着一定程度的冲击，使人们开始减少了对中华传统优秀文化的关注。比如目前大多数年轻人都喜欢西方圣诞节和情人节，对中国传统文化节日表现的十分冷淡。面对这样的问题，我国近些年也提出了相关举措，将传统节日设定成了法定假日，开展了很多与传统文化相关的文化知识比赛。所以将古诗词歌曲引入到小学音乐合唱教学中，也是对传统文化的一种保护和传承方式。
（二）促进校园多元化发展
在校园文化开展过程中，通常都是以学生为主体，将育人作为主要教育目标，将精神、制度以及环境等方面文化建设当作主要内容来形成群体文化[4]。除了学生是是校园文化建设的参与者之外，小学校园各级领导和教师职工都是其中重要的一分子。比如艺术社、国学社等课余活动都是校园文化中的一种。将古诗词歌曲应用于小学音乐合唱教学中国，不仅能够让学生了解到更多古香古色的诗词歌曲，还能够使他们通过古诗词诗歌合唱比赛来深入交接歌曲内涵，在小学这一启蒙阶段种下传统文化的种子，进而丰富校园文化建设内容，推动校园文化建设能够朝多元化的方向发展。
（三）有效提高小学生人文素养
作为我国文学史上最为重要的艺术形式之一，古诗词具有非常高的艺术性和文学性。从结构方面来看诗词结构十分严谨，平仄分明，逐字逐句都是经过精心设计后所产生的结论。诗词内容中包含着很多与小学生日常生活息息相关的内容，其中包含了叙事、励志、抒情等诸多人生哲理。将古诗词艺术与音乐元素相结合，带入到小学音乐合唱教学课堂中，不仅可以提高小学生的人文素养，还可以让学生从学唱和欣赏古诗词歌曲中领悟到诸多人生哲理，使他们从小就能够树立正确的价值观和世界观。
（四）促进小学生美育发展
现如今，全面落实美育教育工作，坚持立德树人的理念，弘扬中华美育精神是促进青少年身心健康成长的重要依据[5]。我国相关教育部门所颁布的义务教育音乐课程标准中指出：音乐课程的性质就是要重点体现其审美性、实践性和人文性。我国著名思想学者王国维曾经提出过，美育教育是素质教育过程中不可缺少的一部分。
因此，美育教育对青年一代的发展十分关键。咋古诗词歌曲中蕴含着独具特色的审美特征，歌词也是古今流传的经典佳作，结构方面十分严谨，字句之间都能够流露出丰富的文化意境。此外，古诗词歌曲中的旋律大多数都是由现代作曲名家著作而成，所以古诗词歌曲还具有一定的艺术性和审美性。在小学音乐合唱教学中融入古诗词歌曲可以有效推动小学美育教育的发展，提高小学生的审美水平。
（五）推动音乐创造的繁荣发展
我国很久之前就有作曲家开始单独创作符合小学生成长特点的古诗词歌曲，像《新学堂歌》等。这一类古诗词诗歌曲集的出版，在小学音乐合唱教学课堂中的应用越来越成熟，为音乐合唱教学课堂也提供了重要支持。再这样的教学课堂上，小学生会拥有更加丰富的创作灵感，进而能够促进我国小学音乐创作的繁荣与发展。
所以，将古诗词诗歌引入到小学音乐合唱教学课堂中具有十分重要的现实意义，但是在目前教学过程中，与古诗词相关的合唱歌曲教学并不多。如何将古诗词歌曲更好地融入到小学合唱教学中，是一个十分值得研究思考的问题，在此方面的研究成果也相对较少。
三、在小学班级合唱教学中应用传统古诗文歌曲的重要策略
（一）利用古诗词歌曲的节奏感带动音乐合唱教学
在我国历史发展过程中，诗歌这一文学形式主要来自于《诗经》，在形式方面，诗歌通常都是以两个音节，也就是两个汉字为一拍，像《诗经·召南·草虫》中的朗读节奏就是如此。整体方面均匀整齐，音韵也十分朗朗上口。同时《诗经》中还包含着一小部分六字一句诗篇，阅读节奏通常都是两个汉字为一拍。在汉朝之后，五言诗和七言诗成为了主流方向，与四言诗和六言诗相比，总是具有一个独立的单音节。这都使诗歌韵律变得更加丰富，声音也会呈现出回环美。为了能够使整首诗音调朗读起来更加流畅，古人学者在诗歌创作中通常会要求对仗工整，押韵平衡，像人们耳熟能详的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”中的“光”“霜”“乡”韵尾相同，使整首诗能够读起来流畅悦耳，对账和押韵能够将文学之美和音乐之美结合程度更高。
音乐与节奏感之间的关系是紧密相连的，并且节奏感符合一定的生理基础。在小学合唱教学过程中，由于小学生会对很多节奏表现出本能的感受，所以他们能够轻松地掌握一些简单的节奏，而对于一些复杂多变的节奏，必须要经过不断学习之后才能够体验其中的美感，掌握合唱技巧。而通过在教学内容中融入一些古典诗词内容，可以有效提升小学生内心的乐感，也会拉近小学生与古典音乐文化之间的距离。
（二）通过古诗词歌曲中的意境来辅助小学班级合唱教学
在很多古诗词歌曲中，都会包含“诗中有画，画中有诗”的特点，这样类型的诗歌不仅具有传统古典诗词的音韵美，同时还会形成一种雄壮、苍茫或空灵的意境。意境是各种艺术在表现过程中的表现形式一种，它能够使学生感受到一种独特、难以用言语表达的独特境界，是美学研究过程中的重要课题。在小学音乐合唱教学课堂中，通过让学生朗诵写景诗，可以让他们感受到诗歌创作中的景色之美，让小学生能够在合唱教学中了解古诗词诗歌中的内涵，提高审美情趣，可谓是一举多得。
除此之外，为了能够让小学生能够直观感受到写景诗中的“诗情画意”，小学音乐教师可以通过发达信息技术，通过多种方式将诗歌与画面结合在一起。例如可以利用多媒体教学设备来呈现有关古典山水画的图片，制作出精美的ppt，以此来让学生在情感上能够与古典诗词产生共鸣。最终在合唱教学中能够提高他们的歌唱情感。
（三）通过以演传情的方式开展小学班级合唱教学
一直以来，音乐、歌唱与舞蹈都是结合在一起的。舞蹈是一种表演形式，是通过肢体语言传递出的一种内涵与意境。将表演融入到小学音乐合唱教学中，可以使小学生对课堂技艺更加深刻。在课堂上的教学效果往往更加良好。古典诗词中存在很多童趣诗。例如白居易的《池上》、骆宾王的《咏鹅》、高鼎的《村居》等等。在此教学过程中，教师可以将学生分成几个小组，分别扮演湖边垂柳、水中鱼儿和路人等等，在音乐播放中来进行表演，让学生深刻感受到诗词的意境。学生在合唱过程中也会深入了解歌词内容中所蕴含的意义。
此外，教师还可以收集古代优秀戏曲素材。像关汉卿的《窦娥冤》，很早就有艺术团在剧院上演，小学音乐教师可以凭借现有的演出，来设计合唱教学情境。再这样的合唱氛围中，小学生不仅可以理解古时社会的风土人情，同时还会感受到古典优秀文化在合唱表演中的魅力。
（四）积极举办合唱类古诗词合唱活动
要想使古诗词歌曲能够在小学合唱教学中得到合理应用，小学音乐教师需要在针对音乐教材内容进行筛选的基础上，举办与古诗词歌曲相关的活动。在活动过程中，来加强小学生古诗词歌唱教学的质量。例如：在人音版小学音乐教材《中华人民共和国国歌》教学活动中，教师可以将传统优秀古诗词中的“爱国”作为主题，像李清照《夏日绝句》中“生当作人杰，死亦为鬼雄。”，借助诗词中强烈的爱国思想，来举办歌唱朗诵比赛。引导学生参加古诗词朗诵演唱会，并且还要在合唱比赛中发挥出主观能动性，展开“爱国”为主题的音乐创作活动，小学生在这样丰富的音乐教学活动形式且真实的实践活动中，提高自身的音乐综合素养。
结束语：
综上所述，在小学音乐合唱教学中，不仅能够弘扬我国优秀传统文化，还能够落实小学生素质教育。在信息复杂多变的新时代，小学音乐教师需要结合目前的实际生活情况和小学生的心理特点，来探索能够让小学生易于接受的合唱教学手段，让小学生能够找到古典诗词歌曲与音乐特色之间的切合点，探索出更多创新教学方法，让小学生都能够感受到音乐合唱的魅力。
[本文系重庆市巴南区教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于中华传统文化的小学生合唱校本课程实践研究（课题批准号：202001GH-35）”的研究成果之一。]
参考文献：
[1]刘嫚嫚.国学经典引入小学音乐教育内容的应用策略探究[J].考试周刊,2021(41):157-158.
[2]王丁静.多元文化在小学音乐教学中的渗透意义阐述[J].天津教育,2021(14):140-141.
[3]郭炎孙.弘扬传统文化 传承戏剧精粹——小学“戏曲进校园”音乐校本课程初探[J].戏剧之家,2021(11):43-44.
[4]陈巧莲.试论小学音乐歌唱教学中古诗词歌曲的运用[J].当代教研论丛,2020(11):131.
[5]李镝.吟唱古诗品意韵 乐意浓浓诗悠悠——苏教版小学音乐教材古诗词歌曲的教学实践与思考[J].小学教学研究,2020(08):25-27.