孙凯
佳木斯市第十五小学 黑龙江 佳木斯 154002
摘要：基于国际关系的进一步加深，现阶段英语的使用率越来越高，在国际交流中所扮演的角色越来越重要，我国的英语教育也在随着形势的变化进行了相应的改革，对小学阶段的英语教育有了更高的要求，更为关注英语教育的有效性与学生核心素养的培育。所以，在现阶段的小学英语教学中，既需要教师关注英语教学的有效性，还需要关注学生核心素养的培育。对此，本文对农村小学英语教学有效性策略进行了探究，旨在通过有效的途径来提升英语教育的价值，帮助小学生实现全面的发展。
关键词：核心素养；农村小学；英语教学；有效性
核心素养理念知指导下的英语教育更为关注学生学科素养的培育与英语综合能力的培育，所以对于农村小学英语教学更需要进行彻底的改革，促进小学生思维品质与文化品质的全面提升。在小学阶段的英语教学中，课堂是英语教学实践实施的主阵地，所以小学英语教师必须立足课堂探索有效的教学模式与方法，为学生创造更多自主探究与合作学习的机会，同时教师还需要结合农村英语教育的特点来优化教学课堂，以此来实现对学生思维品质与学习能力的重塑。
一、强化基础训练，夯实基础知识
从农村小学阶段的英语教育来看，因为学生的英语基础比较薄弱，在学习英语知识的过程中处于劣势，所以这就需要教师重视学生基础知识素养的训练。在新时期教育背景之下提倡核心素养的培育，要求教师围绕核心素养来开展英语教学实践，通过有效的基础训练来帮助学生夯实基础知识，以此来为学生英语技能的学习提供保障。因此，在英语课堂教学的过程中教师则需要重视对学生基础知识的训练，采用新型教育方式来帮助学生学习基础知识，通过强化基础训练来帮助学生夯实基础知识，为学生今后的学习做好铺垫。
例如，在教学“My family”这节课时，教师则需要针对该课的教学内容进行基础知识的深化训练，在整堂课中需要学生掌握家庭成员的基础词汇，如Father、Mother、Brother、 Sister、 Grandpa、 Grandma等词汇，要求学生会读会写。由于这些知识都属于本课的基础知识，同时也是整个课堂教学的重点，所以这就需要教师对此进行严格的检查，确保所有学生都能够熟练地掌握基础知识。在此基础上教师引导学生掌握运用基础知识的技巧，比如“Who’s that man? He is my father. ”等短语，而对学生的基础知识进行训练，则需要从基础知识储备着手，在帮助学生掌握知识的基础上提升学生的各种能力，帮助学生扎实的掌握英语基础知识。
二、以学生为主体，提升学习能力
从学生学习能力培育的角度来看，需要教师引导学生主动学习和运用英语学习策略来提升自身的学习效率和质量，所以这就需要教师需要尊重学生的主体地位，引导学生主动参与到英语课堂的学习中运用英语知识。因此，在农村小学英语教学的过程中教师必须了解学生的实际情况，选择贴近学生生活实际的教学内容来组织课堂教学活动，引导学生在主动学习知识的基础上实现学习能力的提升。
例如，在教学“My weekend plan”这一课的教学时，由于英语教材中所讲述的内容为关于太空履行的电影，由于农村小学很多学生没有机会到电影院看过电影，所以在这节课教学的过程中就需要考虑到学生的具体情况，在课前为学生播放电影或者要求学生查阅相关资料。在课堂教学中，教师需要使用PPT制作出电影院屏幕的效果，引领学生观看一段《太空旅行》的视频，然后要求学生谈谈观后感。通过这样的教学既可以有效地锻炼学生的自主学习能力，同时也能够帮助学生对文本内容有一个透彻的了解，全面提升学生的学习能力。
（三）创设教学情境，丰富课堂内容
目前，科技的发展为教育领域提供了全新的教学手段，信息化教学已经成为教育发展的一种趋势。在小学阶段的课堂教学中教师就要善于利用互联网技术来创设相应的教学情境，在吸引学生课堂注意力的同时提升课堂教学质量。所以，在英语课堂教学的过程中教师可以利用创设教学情境的方式来组织英语教学，依据教材内容以及学生的具体情况来创设多媒体教学情境，在增强学生知识体验的基础上来提升英语课堂教学效果。另外，在情境创设方面，教师可以结合小学生的兴趣与农村生活的特点来创设生活化情境引导学生学习英语知识，在激活学生兴趣的基础上帮助学生在熟悉的情境中理解课堂教学内容，以此来增强英语教学的有效性。例如，在教学“How can I get there？”这节课的知识时，教师可以创设实践活动情境，引导学生在具体实践的过程中掌握英语知识。
（四）创新教学模式，增强课堂效果
目前，农村小学英语的教学效果一直不是很理想，这主要是因为英语课堂的教学方式比较单一化，所以为了提升课堂教学的有效性则需要英语教师与时俱进对应于教学方式进行创新。小学时期是学生学习英语知识的关键时期，教师必须意识到这一点，准确掌握该时期学生的学习特点，引导学生在最大限度上吸收英语知识，为学生今后的学习打下坚实的基础。首先，在课堂教学中教师需要利用小学生模仿能力强的优势来模仿标准的英语发音，教师对学生的发音进行纠正，以此来增强学生的英语学习效果。同时，在英语口语教学方面，教师还需要关注学生的表演欲望与口语能力，为学生创造大量的自我表现机会，鼓励学生大胆的说英语，教师需要建立英语角与学生一起进行英语沟通，并耐心指导学生存在的错误，这样才能够在根本上提升学生的英语口语能力。其次，培育学生自主学习能力，由于农村小学生的英语学习主动性不强，所以这英语课堂教学中教师需要利用多种教学手段和方法来激活学生的积极性和主动性，通过教学方式的创新来增强学生的自主学习能力。
结束语
总而言之，英语作为小学教育体系中的重要组成部分，通过有效的英语教学既可以拓宽学生的视野，还能够提升学生的知识技能，对于培育学生学科核心素养具有重要的作用。由于农村小学英语教育具有一定特殊性，这就需要教师合理利用英语教材与现有教学资源来设计英语课堂教学活动。因此，在英语课堂教学的过程中英语教师需要深入挖掘教材中的文化内涵，利用趣味化的故事来诱发学生的思维，引导学生在主动学习英语知识的过程中实现学习能力的提升，以此来构建高效英语课堂。
参考文献：
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