邓进东
湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学邮编 443001
摘要：体育学科是塑造小学生个性，帮助小学生强身健体，促进身心健康的科目，不仅仅是对身体的锻炼，更多地是心理健康的教育。本文主要研究小学篮球教学中“动作组合”提高小学生观察力的教学方式。
关键词：小学篮球；动作组合；观察力
素质教育要求小学生“德智体美劳”全面发展，篮球的发展强调了体育的重要性，篮球动作组合能够促进小学生的身心健康发展，满足小学生的个性发展，是素质教育的体现，研究价值较高。
一、传接球动作组合培养小学生观察力
篮球教学，目的之一是增强小学生体质，培养小学生兴趣，目的之二便是培养小学生求之精神和坚强意志的提升。篮球对于小学生来说，富有挑战性，在掌握关于篮球的基本理论知识的同时还要掌握篮球基本技能，锻炼自己的身体。而且在很苦很累的训练中，一直坚持，不放弃，能够培养小学生克服困难、勇往直前的坚强意志。如，在篮球教学中要以小学生掌握技能、合作学习为主，设计复习篮球组合技术的环节，让小学生通过“侧身跑+传接球练习”“侧身跑+接球后运球”“侧身跑+接球投篮”“接球+运球投篮”等组合活动巩固篮球技术，培养小学生传球的速度和准确率，也能培养小学生传球的观察力，达到即使训练的目的，同时也培养小学生坚强的意志。
二、运球动作组合培养观察力
篮球教学应该强调能力与训练并重。篮球教学能够培养小学生的创造能力和智力发展以及自我教育能力。在教师教学的过程中，小学生可以通过自己的想象去创造一些有趣的运动方式，学会锻炼身体的好方法，在教师教学的基础上，自己去思考和摸索，去寻找更好的方法，有一定的自我教育能力。如在篮球教学中设计投篮组合动作，通过“运球+行进间上篮”“传接球+上篮”等动作组合，促进小学生技术组合运用的合理性和创造性，同时培养小学生运球过程中的观察力，让小学生创造能力和自我发展并重。
三、篮球兴趣和体育品格并重
篮球教学要求小学生兴趣与体育品格发展并重。培养小学生的体育情感主要围绕小学生的兴趣来开展，让小学生喜欢体育运动，酷爱体育运动；培养小学生的体育品行则更倾向于培养小学生的体育精神，比如：小学生在体育运动中所表现出来的团队精神、能吃苦能耐劳、锲而不舍、永不放弃等均属于体育品格的范畴。首先，小学生能够在篮球教学中培养尊师敬长，爱护体弱者的良好道德素质准则。其次，在篮球教学中，小学生能够形成关心集体，热爱集体，为集体争荣誉的优秀品质。在篮球学习的过程中，小学生也能明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。
如：教师在正确示范完打篮球的姿势或者技巧之后，教师可以在小学生注意力集中的时刻，为小学生介绍篮球运动中手指挫伤的预防知识，让小学生在打篮球过程中学会自我保护，也能减少对他人的伤害，促进小学生的身心健康发展，增强小学生对生命的敬畏之心和热爱之情。又如，让小学生学习篮球规则和裁判法，并设计好有效的组合“如何判定阻挡与侵人犯规”“有利与无利原则”，让小学生掌握好两者之间的判定尺度，同时培养小学生的篮球兴趣以及体育品格，也进一步提高小学生的观察力。
结束语
篮球作为一种集体运动，它不仅考验的是个人的进攻和防守的能力，考验一个人的拼搏精神，也是对一个人组织能力的考验，球场上的形式瞬息万变，只要稍不留意，可能就会错失良机。只有全力以赴的投入比赛，才能对得起自己、对得起篮球、对得起观众。篮球教育工作者，要结合实际，认真学习教育理论和体育理论，重视小学生个性能力的培养，锻炼小学生自我生存的能力。
参考文献
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