罗兰锦
贵州省望谟民族中学 552300
摘要:目前，信息技术已经高度渗透到人们生活的方方面面，人工智能在人们学习、工作和生活中已经起到了相当作用的影响，在核心素养下，掌握一定的信息技术是对一名合格的高中生最基本的要求。在新的教育背景下如何提升高中生对信息技术的掌握能力和实际应用能力，已经成了当前广大教师所共同关注的问题。
关键词:信息技术；实效性；教学措施
在实际的教学工作中，通过改善传统的教学理念，开展丰富的教学活动来激发高中生的学习兴趣，能够确保信息技术课程的顺利展开。在多种教学手段的帮助下，提高学生对信息技术学习的主动性和积极性，培养其良好的学习习惯，进而推动高效信息技术课堂的建设。
一、提高高中信息技术教学实效性的重要性
在当前的信息化时代，信息已经成为人类社会的重要资源，在日常生活、经济发展、国家建设等方面均起到重要的影响。在不久的未来，信息技术一定是人们所必须要掌握的一项基本技能，不懂得信息技术的人只能被时代无情的淘汰。在当前新课改的积极推进下，核心素养要求高中教师必须要培养学生能够不断适应时代变化的必备技能和关键品格，因此提高高中信息技术教学的实效性，是非常有必要的。通过构建高效信息技术教学课堂，能够极大程度的激发同学们对于信息技术学习的兴趣，对于活跃课堂氛围、提高学习积极性、培养自主学习习惯等方面都有着积极的推进作用。
二、针对高中信息技术教学问题的解决策略
(一)学习先进理念，改善教学方法
要提高高中信息技术教学的实效性，教师要学习先进的教学理念和教学经验，改善陈腐的教学观念，构建以人为本的教学课堂，在充分突出学生的学习主体地位之后，开展系列教学活动。由于信息技术的专业性比较高，在进行具体的教育工作时，教师可以借鉴相关工作行业的先进工作经验，给传统的教学课堂注入新鲜的活力元素。改善传统的教学方法，搭建新颖的教学框架，通过思维导图的形式细化教学内容，对教材中的教学难点和教学重点进行划分，在模块化的教学方式下，提高教学效率。以教学大纲和教材为基础，准确掌握班内学生的学习基础和对新知识的学习能力，设置出确切的教学任务，通过任务教学的方式，让同学们在信息技术知识的学习过程中，体会到独有的价值感和自豪感。比如，在《用智能工具处理信息》一课的教学中，立足于教材中的教学内容，将这一单元的教学氛围两个模块，一是基础理论教学；二是实践操作教学。在理论教学过程中加深学生对于信息智能处理方式、信息智能处理的应用价值等概念的认识；在实践教学中提高学生在网上发布信息的技巧和能力。
(二)创设课堂情景，增进师生交流
兴趣是学习的基础，尤其是对于逻辑性和思维性较高的信息技术课程来说，只有激发学生的学习兴趣，才能够顺利开展教学工作，促进学生对相关知识的吸收和理解。因此，在具体的教学过程汇中，教师要利用现代化的教学手段，创设出引人入胜的教学情境，充分吸引学生的注意力，以此来活跃课堂的气氛。信息技术教学由于课程本身带有一定的枯燥性和乏味性，因此教师需要灵活运用现代教学手段，在良好教学情境下提高学生的课堂参与兴趣。比如，将信息技术教学与实际生活联系在一起，让学生通过对实际生活进行反思和联想，加深学生对信息技术的认识和理解。在课堂引入环节中抛出一些发散性的简单问题，引发学生进行激烈的探究和讨论，在课堂提问的过程中，促进师生之间进行有效的交流，引导学生自发地参与到互动课程的教学活动当中。
(三)开展教学活动，活跃课堂氛围
在新时期的教学过程中教师要顺应时代的要求，在教学过程中开展丰富的教学活动，以此来提高课堂的活跃性，有效锻炼学生对于信息技术的实践应用能力和思维创新能力。为了充分发挥学生在课堂学习的主体地位，教师在“组间同质、组内异质”的分组观念指导下，开展分组教学活动，细化学习任务，在同桌讨论、小组讨论、师生讨论的过程中，充分提高学生的思维活跃度。在完成基础的教学任务后，教师开展实践教学活动，安排小组长进行辅助教学，提高全班学生的实践操作能力。比如，《信息安全既系统维护措施》一课的教学中，开展如辩论赛、角色扮演等教学活动，以此为基础让学生自发地对教材进行深入的探究和分析，并搜集相关的资料，丰富课堂教学内容。寓教于乐，让学生在轻松愉悦的课堂氛围下进行深入学习，提高学生的自主学习积极性，利用互联网拓展学生的学习视野，进一步增强高中信息技术教学实效性。
(四)进行评价教学，提高自学意识
素质教育不仅要培养高中生对于基础知识的掌握能力，更要加强高中生对具体指示的应用能力和创新能力，培养其良好的自主学习习惯。运用评价教学，通过公正、合理、客观的评价模式，对学生平时的课堂表现、作业的完成程度进行综合性的考核，有助于加深教师对学生的认识和理解，提高课堂教学的实效性。在评价体系下，学生能够全方面审视自身学习的不足和缺点，并进行针对性的改进。立足于课堂教学评价，对自己的学习方法、学习技巧和学习态度进行端正，进一步提高自身的学习能力。同时在评价体系的促进下，学生能够在课余时间主动的学校信息技术课程知识，做到课前预习、课后复习。将课堂评价体系纳入期末考核当中来，在计算期末成绩时，日常表现成绩与期末考试成绩各占百分之五十，这样的考核方式能够有效避免“高分低能”的现象发生。同时，制定良好的评价体系，能够促进学生的学习积极性和主动性，使其在进行自主学习的过程中体会到信息技术学习的喜悦感和成就感。
三、结语
随着科学技术的不断发展，我国已经进入了信息化时代，在互联网高度普及的背景下，高中教育中的信息技术课程受到了高度重视。在新一轮课程改革持续推进的过程中，高中信息技术教学不仅要注重对高中生专业技能的培养，更要注重发挥高中生的创造才能，提高高中生的实践应用能力。参考文献
［1］蔡永鸿．提高高中信息技术教学实效性的措施［J］．当代教研论丛，2020(9):112．
［2］文生涛．浅谈高中信息技术课堂教学的实效性［J］．高考，2020(33):108．