管金莲
常州市武进区星辰实验学校 213161
[内容摘要]活动是少先队的生命，是全面培育人的广阔课堂。辅导员可以通过各种活动来增强队员们的组织意识，培养正确的成长取向，进一步涵养学生品格。
[关键词]岗位建设、心理教育、实践活动、其他资源
活动是少先队工作的有效载体，作为一线的辅导员，我一直努力地尝试通过丰富多彩的活动来为队员们的品格涵养提供有效的实施途径。
一、完善岗位建设，增强队员的责任意识
责任感是做人成才的基础，我们有义务也有必要将责任感的培养渗透在少先队活动中，教会队员对自己、对他人、对集体、对社会负责，从而增强他们高度的责任感。
经常可以听到辅导员抱怨事务繁杂，中队管理劳心劳力。面对这种现状，我们需要引起思考：在我们的身边不乏中队工作井井有条而且较为轻松的辅导员存在，他们的中队管理的法宝是什么呢？抱着这样的目的，我进行了少先队小岗位的尝试，两个学期下来，我发现少先队岗位建设呈现出一派骄人的情景：上课前，课程提醒员会提醒下节课是什么课，让队员们做好课前准备；下课时，学习班长会及时询问作业抄写在黑板上；课间，会看到刚刚还大打出手的两个队员经过劝解员调解后的重归于好；夕会课上，两名信息员在忙着收集整理当天的重要信息，以便发布信息；午睡时间到了，生活班长会组织学生进行午休，如有队员影响到其他人了，生活班长也会走过去轻声提醒……就这样，中队事事有人问，中队互助互学、团结奋进，在井然有序中流露出和谐与融洽。久而久之，队员的责任感也在这样的小岗位上得到增强。确保中队人人有事可做，人人有事可管，进而将责任意识的养成教育落到每一个中队小岗位上。通过这样的自主教育，不断促进和完善中队岗位建设，增强队员的责任意识。
二、注重心理教育，塑造队员的健全人格
笛福曾说过：“多看看生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面。多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。”只有让队员时刻保持平和的心态去迎接生命中的每一天，他们的心理才能健康，他们才有可能获得最大意义上的成功。
08年新接手了一个班级，碰到了一个特殊的孩子——非非。第一次和他接触是因为他没完成我的首次语文作业，我把他请到了办公室，还不到一分钟我彻底败下阵来了。他沉默不语且表情漠然，表现出一种强烈的抵触情绪。后来才得知他的家庭复杂，父母离异，我决心要抚慰他受伤的心灵，真正走近他、改变他。
在一次队活动课前我找到了机会。那天英语老师在检查读书情况，轮到非非的时候他有好几个单词都不会读，老师很生气，随口问了一句：“你上课有没有听啊？”谁知他听完之后很是激动，撒腿就跑。我在小树林里找到了哭得满脸通红的他，他见到我时那委屈又带有点哀伤的眼神至今都让我记忆犹新。那天他第一次和我谈到了他的家庭，从他看似平淡的语气中我感受到了他对父爱、母爱强烈的渴求，更感受到了他作为单亲家庭孩子极强的自卑感。
听完之后我没有说话，因为我也不知道该说些什么，只是牵着他的手回到了教室。周三的队活动为他而上。 “我们每个人身上都有闪光点，每个人都是一个独立存在的、不可替代的个体，比如我们班的非非……”他怯怯地站了起来，但是一句话也不说。
我轻轻地抚摸着他的头，继续说：“可是他最近却很烦恼，他觉得自己是一个成绩不好、没有优点、没人喜欢的孩子。请大家回忆回忆平时的生活，难道他真的是这样的孩子吗？”
“非非，你很热心。上次我的钢笔摔坏了，还是你借给我的呢！”
“你体育挺好的，非非，每次运动会短跑你都会为班级争光。”
“虽然你学习成绩不怎么样，但是每次搬水都是你的功劳呢！要是没有你我们就喝不上水了，谢谢你非非”……
队员们纷纷举手说着非非的优点，我也分明看到了他眼里噙着的眼泪。在我们的生活中，像这样的队员其实是很多的。如果不加以正确地引导，他们的发展是很可怕的。作为辅导员老师的我们，是应该给他们倾吐烦恼的机会，教给他们一些解决烦恼的途径与办法。通过开展这样类似的心理健康教育，使用心理健康教育的内容、方法和途径，促使队员形成了良好的心理品质，形成积极、向上、乐观、健全的人格。
三、渗透实践活动，涵养队员的公民素质
孔子说：“仁者爱人”，爱心是人性中最基础的东西。然而，现今的队员他们集万千宠爱于一身，却不懂得对别人付出一点点爱。任性、乱发脾气、不知体贴大人、对父母长辈指来挥去等现象更是数不胜数。从小开始培养队员的爱心已是一件刻不容缓的事情，已成为当前少先队教育的重要任务之一。
我们的队员经常到蓝精灵康复中心做义工，陪着那里自闭症孩子一起做康复训练，陪着他们一起上课，一起运动、一起玩耍，每次去队员们还自己准备了衣物、零食等带过去。看着我们的队员，我觉得无比的欣慰：因为爱心是无价的。
这样的实践行动在我后来带的中队中一直有延续：我们通过义卖资助同龄孩子；我们会去特殊学校，陪同那里的孩子一起做手工皂；我们进行义演义卖，资助更多需要帮助的孩子；重阳节我们会走上街头，给年迈的清洁工送去问候，帮他们捡垃圾、扫大街；我们还积极相应团省委号召，参加与新疆西藏青海少年儿童“手拉手”互助活动，被团省委授予“贡献奖”……
队员们就这样用自己真诚的爱，爱着自己，爱着身边的一切。我一直觉得，当我们的队员学会了尊重，学会了爱，学会了感恩的时候，他们的人生将充满快乐，他们将是一个个合格的社会小公民。
四、借助其他资源，延展队员的生长力度
如果说学校是教育的主阵地，家庭教育是教育的第一课堂，社会就是教育的第二课堂，更是教育成果的展演舞台。要想拓宽队员的生长力度，必须有效借助这些资源，为我们的教育助力。
首先是学校与家庭的结合，每个班级有着丰富的家长资源，我们可以借助这些资源，构建独特的家长课程，丰富队员们的生活，为队员们成长注入新的资源，为中队教育拓宽新的渠道。
其次是学校与社会的结合，我们可以积极协调与社会的关系，定期聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育讲座，进而要求队员：在校争做好队员、在家争做好孩子、在社会争做好公民，去不断延展队员的生长力度。
我想通过完善岗位建设、注重心理教育、渗透实践活动、借助其他资源等尝试，不断增强队员的责任意识、塑造队员的健全人格、涵养队员的公民素质、延展队员的生长力度，为他们的品格涵养助力！