陈小山
广东省清远市清新区第三小学 广东省清远市 511800
【论文摘要】在班级管理中，班主任是班级的标杆；班主任是班级的旗帜；班主任更是班级的风向标，班主任更是班级的掌舵人，为班级掌舵把向，做学生们的船长……从日复一日，年复一年的班级管理工作中，总会引发一些思考与感悟，它们一直萦绕在我的心头。在班级管理工作中，要从细处着手，无微不致；学习为重，“无事生非”；刚柔并济，严而有爱。
【关键词】班级管理 细处着手 学习为重 刚柔并济 严而有爱
【正文】在班级管理中，班主任是班级的标杆；班主任是班级的旗帜；班主任更是班级的风向标；班主任更是班级的掌舵人，为班级掌舵把向，做学生们的船长……班主任在班级管理工作中具有重要的作用。从日复一日，年复一年的班级管理工作中，总会引发我的一些思考与感悟，它们一直萦绕在我的心头。
一、细处着手，无微不致
“细节决定成败。”是的，班主任的每个日常，就是无数细节的叠加。班级的事务中，事无俱小，班主任都要面对，都要处理。今年任教了一个特别的班级，纪律和成绩都有很多的偏差，都让人为之烦恼。从接手该班开始，我就从细处着手，无微不致地渗透。我先抓班级纪律：成文成纲，逐一列举，分别严格执行；每天上课都先讲明白纪律要求，一旦违反从严处理；再抓养成习惯，物品的有序排放，坐姿、站姿，如何管好手脚嘴巴；入班即静，入座即学；课间轻声迈步，文明有礼……我努力做到嘴勤，多找纪律差的同学做思想教育，明确校规班规，防范于未然。常找优生聊天（特别是班干部），要求以身作则，起模范带头作用；我还努力做到脚勤，早点进班辅导指点监督，多点去巡班，多点发现，特别是课间时间，如发现不良的，马上处理。常常站在课室门前，提点学生们课间纪律，课前准备及出勤情况监督。大处着手，细处着眼，操不完的心，忧不完的学生，绷紧的神经，紧张的工作节奏，忙得不可开交，焦头烂额。
每次接手新班级，我都从细处着手做好每件琐碎的事：如，忘不了，那一次，看到女生小欣被气哭了，我耐心地引导双方，并让对方真诚地认错；忘不了，看到那个被罗睿欺凌的“插班生”，如惊弓之鸟，怕得手脚发抖，手臂抓痕鲜明时，我用正能量拨乱反正；忘不了，那次屡教不改的成智宇，我一次一次耐心地从思想、心理上去引导；更忘不了，那天“美食分享会”中的欢声笑语、和美快乐……与“调皮精”、“捣蛋鬼”斗智斗勇的一幕幕，总是历历在目，让我感慨万千，但学生纪律与学习的点滴进步，亦是无庸致疑。经数月的奋斗，无数次的折腾，见家长，请领导；教育、记录，借力、助力好多回，好多回。抓到了细处的效果也是明显的。
班级管理之路，细节处处，但我用耐心、爱心、恒心相伴，细处着手、无微不致，总算是过五关，崭六将，“守得云开见月明”，慢慢地，班级这艘船由激流暗涌驶向了风平浪静。班级工作，就是细节的教育；班级管理中的许多问题，只要细心去发现，细致地处理，许多的难题自然也就水到渠成，迎刃而解。
二、“无事生非”，学习为重
“无事生非”，人性的弱点。每个人都有可能犯这样的毛病，何况是学生呢。在班级中不也这样吗？如果学生没事做，他就会去招惹是非，挑起事端。每当接手一个班级后，我总会在整理好学生的纪律后，就关注学生的学习，把学生的注意力与精力收拢到学习上来，不让他们有“无事生非”的可能。
想起今年，在接手该班后，狠抓了一段时间的纪律后，不知不觉间，我竟也感受到该班学生微妙的变化：整体的纪律大有进步。特别是那个好打架的罗睿，那个无心向学的成展杭，那些喜欢滋事的黄梓熙、郑星群、陈良宇，还有那多嘴的曾少锦、周镇辉等好些人都一一有所收敛，班级这艘船由激流暗涌驶向了风平浪静。
抓好纪律后，马不停蹄地开始了辅导学习。先理出培优扶差的对象，成立学习小组，一对一辅导小组。找优生、差生分别开会，定目标，导方法，提要求，布置任务；并充分利用零碎的时间，做语文每天一练，让同学们有事可做，让某些人不会出现无事生非的可能，也可以帮扶差生一把。在全班的努力下，班级的学习也开始有条不紊地进行了。我也深深地感受到学生们在老师的引导下，会收心到学习上来，减少了许多“无事去生非”的可能。至今，这个公认的“烂班子”居然被同事们、领导们大赞，确实让人惊喜；在多次考试中，各科的学习也有了显著的进步，这也足以让我为之欣慰。
是呀，“纪律为先，学习为重”，有事可做，就不会无事生非了。在班级管理中，班主任要稳重地掌舵把向，做好学生们的船长，善于发现不足，施予正能量，指引学生正向发展。在发现学生们心散，精力不在学习上的时候，就应该有策略在施以干预，去唤醒那一个个懒散的灵魂，让学生把精力放到学习上，就不会招惹是非了，这样也有利于班级工作的管理与良性发展。班主任就是班级的掌舵人，做学生们的船长，为班级掌舵把向。
三、刚柔并济，严而有爱
在一个班级中，学生们都是复杂的一个群体，他们来自不一样的家庭，性格各异，各有长短，素质参差不齐，能力不一……在班级管理工作中，如果一味的“刚”，会冷峻、会无情；如果一味的“柔”，会无力；如果没有严格的要求，难以领导并教导这样的一群孩子；如果没有爱心，亦难以树立威信，让学生信服。因此，在班级管理工作中，我会刚柔并济，严而有爱，因材施教。面对班级中，品学兼优的学生，他们会感受到我“温柔”与关切的一面，我会很亲和，处处为他们着想，多与他们交心，引导他们精益求精，见贤思齐，树立人生的目标，并为目标奋斗。然而，面对班级中，那些“懒散”的学生，我则会展示“刚”的一面，要让这些学生看到了班主任的原则性。“无规则不成方圆”，我会不断地用规则，如班规、校规来要求他们，多多强调规则与要求，提多了，要求多了，如果他们还违反了，再与他们谈谈规则、要求，他们则会理屈，那就会服软。首先，培养他们成为守规则的人，继而在学习上，全面动用各方面的力量与教育元素，让他们在学习上不断地受益，不断地进步。如，今年所带的班级中，有若干学习和纪律懒散的学生，在这样的理念与模式引导下，这些学生的行为与学习表现都有不同程度的进步，展现了较为正向的一面。因此，班主任在班级管理中严而有爱，刚中有柔，既做“千面佛”，又做“百面人”。班主任多面的展现，这样才能全面管理好整个班级，才能管得住班上的每个同学。只要班主任有威严了，树立了威信，号召与领导学生起来，就更得心应手，水到渠成，起到立竿见影之效，那班级工作管理起来，就会更为省心。
在班级管理工作中，班主任就是班级的掌舵人，为班级掌舵把向，做好学生们的成长，引领学生们驶向成功的彼岸。我深深地知晓这一点，因此，我会不断地谦虚地在班级这片特别的麦田静静地守望吧，用心地掌舵把向，过程注定是艰辛的，愿能看到桃李飘香之时；更愿在日复一日，年复一年的班级管理工作中，成长为更优秀的班主任。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这句千古名句总是响在耳畔，不断地自勉。是的，我“既然选择了远方，那就风雨兼程”吧，不忘初心，牢记使命，在班主任工作岗位的磨炼中，成长为一个更有温度、更有深度、更有幸福感的班主任。感恩这段掌舵把向的岁月，让我在大海的风浪中一直成长！
参考文献：
[1]王艳,郭德卓.班级管理中的几点感悟[J].吉林教育,2010(29):124.
[2]李艳丽.班级管理几点感悟[J].考试周刊,2015(88):182.