梁丽兴
广东省肇庆市封开县渔涝镇中心小学 广东 肇庆 526537
摘要:精细化管理,对学校、对学生都有着非常重要的作用和意义。但是,单一的学校精细化管理,非常容易忽视学生层面的感受和体验,而少先队的参与,可以是学校精细化管理更加彻底、细致。
关键词:少先队;管理职能;学校精细化管理?
少先队,在小学中承担着部分管理工作,并且属于学生内部的组织,在管理过程中更加便利、高效。如何才能够充分发挥少先队管理职能,达到提高学校精细化管理的目的呢?
一、组——建设强力少先队管理队伍
学生不仅是班级的主人,同样也是学校的主人。少先队作为学生群体的“领头羊”,在思想、处事方面均具有一定的优势,少先队参与学校管理,能够从学生角度思考和看待问题,从而能够有效加深学校精细化管理水平。[1]不过,少先队管理学校的前提是保证自身拥有足够的战斗力和管理力,因此,在挑选少先队员的时候,需要结合管理内容、学生学情等因素,全面对学生进行考察和筛选,在能力方面需要从组织能力、表达能力、号召力等方面入手;在品行方面,可以从乐于奉献、吃苦耐劳、勇于担当、热爱集体等方面着手;在学习方面,以优等生为主,以中差等生为辅,以学生实力为最终依据。
当少先队员的人选确定后,少先队辅导员还需要保证少先队的质量,避免出现滥竽充数的现象,因此,在预选少先队员正式成为少先队员前,需要进行一次不记名的民主投票,通过学生投票、教师投票等多种投票方式,确定最终的少先队员人选。通过多种投票选举的方式,从根本上保障少先队员的品行、能力、责任心和影响力,同时,他们在对学校进行管理的过程中,也会得到的大部分学生的配合,从而有效提升学校精细化管理工作的效果和效率,让“学生”能够成为真正意义上的学校主人。
二、培——打造一支善管乐管少先队
管理工作,在一个单位中都是较难的工作内容之一。[2]首先管理工作在内容上,较为繁琐、复杂,难以有效理清其中关系,快速完成上级安排的任务;其次,管理工作具有重复性,日复一日工作热情必然会大大缩水,影响管理效力;最后,就是管理工作需要较强的责任心、勇气和胆魄,才能够深入、彻底地完成上级交给的任务。在发挥少先队管理职能,提升学校的精细化管理深度的过程中,同样需要加强对少先队员的培养和训练,鼓舞队员士气,激发队员管理热情,从而“归我管”向“我想管”“我要管”发展,紧抓学校的安全、卫生、宣传和学习等内容。同时,少先队辅导员需要加强少先队员的思想建设,既要队员认识到学校管理工作的复杂性、枯燥性和乏味性,还要调动少先队员的管理热情和积极性。
同时,在学校成立少代会,负责少先队员能力的锻炼、技能的提升,加强对少先队的管理、组织。少代会,通常由校长、教导主任、教育工作者代表、少先队员代表组成,由少先队辅导员负责各种会议、活动的开展。
通过少代会对队工作和队活动进行指导和指挥,确定和落实大队、中队、小队和全体队员的责任、义务以及学校管理工作内容,明确不同班级、等级少先队在学校管理中的任务内容,让学生乐于管理、善于管理,提高学校精细化管理层次,让少先队员在培养、实践的过程中,不断强化毅力、勇气、语言、组织等方面的能力,继而形成无形的自我鞭策,增强队员学习信心,做好榜样和表率。
三、授——教授队员管理学校的方法
少先队员由于年龄、知识等多方面因素的限制,让少先队员直接参与到学校管理中来,显然不切实际,需要少代会、教导主任、少先队辅导员对其进行相应地教导,教授队员一些学校管理、班级管理、人际管理方面的知识,降低少先队员发挥自身职能时的困难和阻力,提高队员参与管理的信心和荣誉感。
1.人际关系方面
少先队是学生群体中的优秀代表,因此,深得“民心”,而少先队在管理学校时,又会站在学生群体的“对立面”,所以,在发挥职能时,需要妥善处理各种人际关系,才能够充分参与到学校管理当中,深化学校精细化管理程度。因此,当少先队员在管理和监督学生群体行为出现问题、矛盾的时候,辅导员、教导主任可以对根据实际情况,对少先队的行为、思想、做法进行指导,并告知合理、妥善的处理方法,降低少先队和普通学生间的矛盾,树立少先队在学生群体中的威信,让学生乐于被少先队管理、服务。同时,引导队员合理认识手中的权利,不“以权谋私”、不“以权欺人”,能够和普通学生和谐、友好、互助相处,从而提高少先队参与学校管理的力度和效果。
2.工作方法方面
小学生在学生群体中,属于各方面能力非常薄弱的特殊学生群体,而少先队员的主要构成就是小学生。[3]因此,在管理学校工作方面必然会在经验不足、能力不足等问题,所以,少代会、辅导员都有义务和责任向队员教授一些开展工作、管理人员、组织活动等方面的方法,从而提高少先队整体的战斗力,例如,通过实例讲解、经验总结等方式,锻炼和提升队员的管理能力、组织能力、协调能力。同时,当少先队干部熟悉其工作内容和流程以后,还可以教授一些随机应变的处理方法,通过“传帮带”的方式,让少先队干部学会“分析具体情况——掌控全局——确定方法”,“结合学校学情——积极宣传告知——把握舆论风向”,“与学生交心——做好思想工作——提高落实效率”等工作方法或是模式。
四、结语
总之,借助少先队职能,能够弥补学校工作过程中的不足和缺陷,既可以提高精细化管理程度,又可以强化学校精细化管理意识。所以,学校应当格外重视少先队队伍建设,将其职能完全发挥出来。
参考文献:
[1] 张志. 学校如何实施精细化管理[J]. 天津教育, 2019, 000(003):131-132.
[2] 基于凸显实效的校园精细化管理研究与实施[J]. 教育界:基础教育, 2019, 000(002):P.158-159.
[3] 陈正东. 新时期农村学校少先队工作的若干思考[J]. 课程教育研究, 2020(7).