柯军
旺苍县石桥小学 628200
摘要：在新的教育环境下，传统的语文教学很难发挥出应有的效果，因此要针对教学方法进行改革，以强化语文知识的渗透能力。本文结合基础教育工作开展，对新教育环境下小学语文教学方法的改革措施展开深入研究，以期有效改善教学效果，实现教学质量的提高，为素质教育的改革与创新发展积累宝贵经验。
关键词：新教育环境；小学语文；教学方法
引言：在新课改的影响下，教师要做好教学理念的及时转换，并通过教学方法的丰富，有效激发学生的学习兴趣，从而建立与新的教育环境相匹配的课堂氛围。目前来看，虽然很多学校已经在此方面进行了不断的尝试，但在应试教育的影响下，教学效果并没有理想的改善，因此要进行不断的研究，构建全新的教育体系。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是一切教育活动开展的前提，只有学生对语文学科产生了浓厚兴趣，才能激发强烈的求知欲，学习行为也会变得更加的主动。例如我们在教学“小蝌蚪找妈妈”一课时，首先教师可以先设置一些引导性的问题以及代入感的介绍，如“小朋友们放学之后是怎么找到妈妈的？”、“小蝌蚪的妈妈长什么样子啊？”、“今天我们来帮助小蝌蚪找到妈妈好不好”等等，从而使学生的注意力聚焦在课堂之中。其次，教师还可以通过各类角色的设定，在课堂上组织“小蝌蚪找妈妈”的游戏，如让学生佩戴与角色相匹配的面具等，帮助学生更好的了解课程内容。最后，在课堂上播放相关动画片，提高课堂的动态感，小学生对于这种动画的形式比较热衷，因此课堂效果较好。总之，要通过课堂活动的丰富有效激发学生的学习兴趣，提高教学活动的新颖性，从而寓教于乐，帮助学生建立发散性思维[1]。
二、做好课前的预习
新教育环境下，语文教学更加强调课前预习的重要性，同样这也是培养小学生创新能力的基本保障。例如我们在教学“曹冲称象”一课时，因为文章属于历史题材，所以教师可通过课业布置，让学生利用课后时间查找一些历史背景资料，这样能够更深入的了解当时所处的历史背景，为学生梳理文章脉络、把握人物形象提供更多的参考。与此同时，在课前预习的过程中，学生还可以将自身的问题以及想了解的内容记录下来，并在课堂的讨论时间进行提问，教师给与详细的解答。
长此以往，不仅课堂上教学难点和重点会变的更加清晰，而且还锻炼了学生的自主学习能力，对于启发思维、积累文学常识等方面都有着十分显著的作用。值得注意的是，课前预习要紧密围绕教材内容进行布置，从而提高预习的针对性，防止盲目预习的现象出现。教师也要做好相关知识的储备，以有效应对学生在课堂上的提问，并做好方向性的把握，以免偏离教学主旨。
三、采用现代化教学方式
目前来看，各类信息技术以及多媒体设施已经成为了教学工作开展的重要工具，就小学语文教学而言，各类现代化设施的应用能够有效缓解传统说教模式的弊端，从而促进课堂教学的高效率、高质量发展。作为一种全新的教育手段，采用现代化教学更是教学改革的重要体现，并且逐渐的被师生所接受。究其原因，主要包括以下几个方面：首先，新时代的小学生对于网络并不陌生，甚至已经熟悉掌握上网的基本技能，所以相比传统的板书教学，他们更能适应现代化教学；其次，以大数据为核心的网络平台，富含丰富的教学资源，无论是对于教师备课还是课堂的教学资源检索都十分的便利，缓解了教师的教学压力；最后，多媒体与网络的充分结合，能够在课堂上进行图片以及短片的演示，从而帮助学生更直观的了解语文知识，有着强烈的带入感。例如我们在学习“望庐山瀑布”时，可以让学生在课堂观看瀑布实景，从而感受庐山瀑布的雄壮和古诗词的魅力。值得注意的是，教师要做好网络资源的合理应用，不能让学生沉迷于网络游戏。
四、构建新的教学结构
在新的教育环境下，语文课程要安排的更加合理，并设置“选修”、“必修”、“活动”以及“实践”等多类教学版块，从而有效提高小学生的语文综合素养。当然，“必修课”应是教学的重点，其他可作为辅助环节，但要保证课堂知识的有效延伸和关联，以免教学内容的格格不入。与此同时，新的教学结构还要求从朗读、作文等方面进行针对性的补强，提高师生对于语文能力的重视，而不是一味的进行灌输式教学，要将学生作为课堂的中心，让其充分的表现。新的教学结构构建完成后，还要对评价体系进行改善，将课堂表现、课业完成情况以及作文能力等都纳入至新的评价体系之中，并通过激励式评价等活动提高学生的学习自信心，从而保持稳定持久的学习热情。
结论：基于新教育环境下对小学语文教学方法的改革策略进行研究，首先要明确教育改革的重点，并做好教学理念的转换。此外，要聚焦学生的综合素质提升，做好教学方案的调整以及教学资源的丰富，将语文学科的融合性充分的发挥出来，保证课堂的活跃度，让学生在学习过程中表现的更加主动。
参考文献：
[1]刘希庆.新教育环境下小学语文教学方法的改革探讨[J].散文百家,2018(08):224.
[2]云清.素质教育环境下农村小学语文课堂教学效果探讨[J].新课程,2021（19）：88-89.