谭家菊
重庆市江津区龙吟小学校
摘要：在教育改革与课程改革相关工作的发展与渗透下，我国愈加重视小学语文课堂教学工作，因此诸多教师也将各种教学模式与策略应用在教学中。诸多研究表明，翻转课堂在提升语文教学效率以及促进学生综合发展等方面具有重要作用。针对于此，本文将浅析以该模式实施小学语文教学工作的原因与意义以及有效实施策略，从而帮助小学生提升学习有效性与质量。
关键词：翻转课堂；小学语文；策略研究
引言
翻转课堂是近年来随教育改革工作而引进的一种新兴教学模式，该模式主张转变教学时间与师生身份，让学生根据自身情况进行自主化学习。从学生发展角度讲，该模式有极大的促进效果，且具有较强灵活性，因此深受教师青睐。然而，在部分学校与教师的教学工作中，这一模式尚未得到充分且有效的落实。目前，如何在语文教学中有效实施翻转课堂模式已成为教师研究重点内容。
一、在语文教学中实施翻转课堂模式的原因与意义分析
该工作能较为有效地提升学生在语文上的学习自主性，并提高学生的学习质量与效率。与以往的教学模式相比，翻转课堂以学生为出发点，注重让学生进行自主化学习活动。在此基础下，学生只需要根据教师提前做好的课件或视频进行学习，其灵活性较强，对学生的发展差异也有较大满足。例如，部分小学生有较好的文字记忆能力，因此在学习生字词的时候能快速有效的掌握相关知识，从而为理解性学习留下更多时间。久而久之，小学生能这一模式中得到充分且有效的发展，教师也不必花费大量时间进行讲授教学。最终，学生能有效提升对于学习的自主意识，其质量与效率也会提高。
二、当前具体教学现状分析
虽然当前诸多教师愈加注重在教学中以翻转课堂模式进行语文教学，但从具体现状而言，相关工作还有一定问题。部分教师受应试教育影响过深，因此认为翻转课堂对学生发展没有较好帮助，反而浪费学生学习时间，因此拒绝在教学中应用这一模式。在此情况下，学生只能以原有的固定化方式进行语文学习，其学习兴趣以及自觉性也会受到影响。长此以往，小学生无法通过教学工作接触到更多语文知识，其发展效果也会受到较大限制。
三、以翻转课堂模式开展小学语文教学工作的有效途径与策略分析
（一）以微课模式开展教学工作，并增强教学内容的逻辑性与充实度
在以翻转课堂模式实施语文教学工作时，微课是开展此类型教学工作的有效实施因素。因此，教师可在教学中充分引入微课教学资源，从而开展翻转课堂模式下的教学工作。例如，在学习《腊八粥》一文时，教师应先将微课分为四部分，第一部分先带领学生学习生字生词，让学生解决此方面问题。第二部分带领学生梳理课文，让学生通读文章，将整体文章分为不同板块，总结不同板块的概要，如第一板块为盼粥，第二板块为想粥，第三板块为猜粥，第三板块为看粥，第五板块为吃粥。第三部分为总结课文主题与中心，深入发掘作者通过文章所表达出的和乐的家庭氛围，以及以这一场景为寄托，表现出普通人家对平常生活与家庭的热爱。在此过程中，学生能结合自身能力与特点在微课中进行针对性学习，如对字词学习能力较弱可增加学习频率；对文章主旨把握不足可多分析几次文章，通过不同描写体会作者的思想感情。长此以往，学生能通过翻转课堂模式充分提升自身的自主学习能力，并学会进行针对性加强学习。最终，学生会逐步通过这一模式增强自身语文综合实力与水平，其个人综合素质也将得到有效培养，同时，教师的教学工作也能发挥更优效果。
（二）引入合理化多媒体信息教育资源，增强学生学习趣味性
合理化的信息资源能帮助小学生发掘学习过程中的乐趣，从而促进翻转课堂教学模式的落实。因此，教师可将此类资源应用在自身教学工作中，以增强小学生的学习趣味性，并丰富学生见解，落实教学工作。例如，在学习《鲁宾逊漂流记》时，教师在实施视频教学时，为学生播放有关于这篇文章的电影，增强其直观体验性。如文中描写鲁滨逊在荒岛上养殖山羊，采野果，做果干，并对其生活状态描写细致入微。在引入这类资源之后，学生能结合文中的细节描写与视频资源深入体会到主人公鲁滨逊的坚强性格，以及在困难中积极乐观，热爱生命的优秀品质。最终，能充分把握节选文章的重点，同时，还会对整体书籍产生较大兴趣，从而激发其对该作品的学习内驱力。在课上时，教师可不再讲解课文内容，而是继续为学生播放有关于该作品的其他选段，增强学生对其的深入了解。久而久之，小学生能在此类型的翻转课堂中充分积累文学知识，并未之后的专业化学习奠定一定文学基础。
总结
就上述内容而言，在当前教学中，以翻转课堂模式实施语文教学工作对学生发展以及教师教学而言均具有较大助益。因此，教师应充分落实该模式的语文教学工作，并利用各种有效资源与策略改进自身教学问题，为学生提供专业化帮助。最终，学生能通过这一模式充分积累自己的专业化知识，其语文综合水平也将进一步提高。
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