宁静
吴川市第一中学 广东 吴川 524500
【摘 要】教育是关系到国家未来发展的百年大计，注重教育改革，加强教育高质高效建设是现代教育建设的重要方向。如今我国越来越注重文化输出的战略，重新加强了对语文教学的重要性的认识，而初中语文教学又是语文教学最重要的阶段之一，本文立足于改背景下，探讨初中语文教学高效课堂的构建方式，旨在为相关教育工作者提供一定的参考。
【关键词】初中语文；高效课堂；教学改革；教学策略
【引言】在步入二十一世纪以来，我国在很多领域和西方的差距都越来越小，开始从追随者的角色向领跑者的角色转变，而培养独立思考认知能力和创新能力的人才则是首要任务，因此在教育方面，我国越来越注重从知识灌输到技能学习方向的转变，对此，我国在教育方面全面推行了素质教育，以打造为国家未来服务的高品质人才。在语文教学方面，在新课改的要求下，不断创新教学方式，构建高效课堂教学也成为了教学的重要任务。
1、时代背景下创建高效初中语文课堂的意义
1.1初中语文课堂对于个人成长意义重大
初中语文课堂在小学语文课堂的基础上，开始从基础识字教育向文学艺术教育的方向转变，在教学重心方面，也开始偏向于对学生精神层面的教育，注重对学生人格的审视和塑造。在新课标的要求下，改变传统知识点的记忆教学方式，注重学习手段的传授教学，实际上就是对学生的文学艺术品鉴能力的培养，学生在充分掌握了语文学习的方法后，能在日常环境中自主学习进步，达到真正提升自我的效果。从长远角度来看，这就是实现了所谓的“高效”课堂的长远构建，这对于未来培养出思想独立的高素质人才具有极重要的意义。
1.2创建高效初中语文课堂是教育行业的发展需求
传统教学课堂效率低下的情况在新时代的环境下所显现出的弊端越来越明显，纯记忆学习的模式无法培养出顶级的学生，无法为国家建设发展输送顶尖人才，所以注重教学时效性，提升教学课堂效率，促进教育行业的可持续发展是当下教育的重要任务。再从教育成本角度来看，当下社会对学生的要求越来越高，学生必须在短时间内以高效的学习方法进行学习才能适应社会需求，当下我国正致力于整顿高成本的课外培训教育，所以学生的语文学习更依赖于高效的学校语文课堂[1]。
1.3初中语文教学是国家文化战略发展的需求
在当下时代发展中，我国越来越强调“民族自信”“文化自信”，扭转华夏百年屈辱史中部分民众“崇洋媚外”思想对学生的毒害，就必须重视塑造价值观的初中语文阶段的教学，如今，缩减英语教学学分，甚至将其作为“选修课”的呼声越来越高，而与之对应的加强语文在考核中的占比，实际上就是我国文化发展战略的一个细节缩影。在可预见的未来，语文必然会成为教学中最重要的课程，提升语文教学效率，注重技能教学，加强我国的文化输出，都需要不断创新高效语文教学方法，所以从国家发展角度来看，初中语文教学必然会受到越来越多的关注。
2、初中语文教学中存在的问题浅析
认清当下我国初中语文教学的不足，在此基础上进行改进，是创建高效初中语文课堂的重要途径，分析相关语文教学数据认为，不足之处主要体现在以下三方面：
首先是教育思想理念更新不足，这在教师群体和学生群体中都有较为明显的体现，在教师方面，多数教师已经习惯了既成的传统教学模式，对于创建新型教学模式，提升教学效率的思想存在一定的抵触行为。在学生方面，已经习惯了传统学习模式的学生也会对新的教学模式有一定的排斥，他们在学习思想上难以快速扭转，导致可能在教学改革初期的学习效率反而出现下滑趋势；然后是教学方向引导不足的问题。
以教师为首的教育工作者在进行高效课堂创新探究的过程中需要耗费较多的时间和精力，但是具体的效果如何还需要时间的验证，在这方面，教育部门应当充分发挥自身的大方向引导作用，为创建高效课堂提供较好的基础理论，但实际上，这些理论的缺乏让很多教师在创建高效课堂时出现了事倍功半的效果，推动创建高效课堂的进度十分缓慢，该问题从根本上可追溯为对信息整合和分析的能力不足所导致；最后就是创建高效初中语文课堂需要因地制宜因材施教，但实际的初中语文教育中，存在较为严重的一刀切现象，农村和城市完全相同的评价体系和考核标准，导致农村学生存在较大的竞争劣势[2]。
3、初中语文高效课堂的构建策略
构建高效初中语文课堂需要理论加实践的方式不断推行，根据已有的相对较为成功的案例总结分析为以下方向：
3.1教学理念优化方向
教学理念优化主要针对教师群体，在优化方向上是多维的，包含了语文教学重要性的重定义，语文教学方法的再探究，语文教学中师生关系的重塑造，语文教师对自我的重定位，这些方向都是优化的重要方向。
在语文教学的重新定位上，语文教师应当充分认识自身在新时代教学中的责任使命，明确语文教学对于学生、教育行业和国家未来的重要影响力，提升自身的认识格局，致力于在教育中通过“授人以渔”的方式培养学生的独立学习能力，提升学生的文学鉴别能力，让学生的语文学习不仅仅局限在课堂，还能推广到生活中，真正实现长远角度的高效培养；在语文教学的具体方法上，教师要结合自身学校实际状况和学生的实际学习能力，不断尝试当下一些较为热门的教学方法，比如情景教学、问答教学、启发教学和氛围教学等模式，寻找到一条最适合本班级的教学方案；在师生关系的重定义上，教师要善于尊重学生的主体意识，将传统的教师权威者的角色转变到学习伙伴的角色上来；最后就是教师自我的重新定位，主要是教师要认识到自身行为举止对学生潜移默化的影响，研究显示，一位优质的语文特级教师，总能体现出一种儒雅深度的文学气息，在潜移默化中对学生产生以身作则的影响，在平易近人时，又能不怒自威，充分体现出文学对一个人的人格塑造后所散发的魅力，当学生将语文教师作为语文学习的榜样时，这样的语文教师才是最成功的的教师，这也是对初中语文教师提出的最高要求。
3.2教学资源的整合
初中教学高效课堂的实现不能仅凭教师个人来推行，加强硬件环境建设，实现教学资源的合力分配和有效整合，对创建高效初中语文课堂意义重大，其中最可行的方向就是借鉴现代互联网技术，使用现代多媒体设备，帮助教育资源贫乏的地区可在线分享城市优质教学资源，这还能大大降低农村环境较差导致教师人数不足的弊端。通过信息化建设，城乡之间的教学差距更小，教师也可通过互联网学习优秀教学方法，从而推动实现高效初中语文课堂的搭建。在教育资源的整合中，教育部门应当积极发挥自身的引导作用，在资源配置和改革方向上都要做好引导[3]。
【结 语】
总的来说，初中语文教学高效课堂的搭建需要从思想理念和物质支持角度并行进行，在思想上涉及到教师、教育部门工作人员和学生群体，甚至还需要社会群体对教学改革的支持，在物质角度，要注重教学资源的合理配置，根据不同地区的发展水平做出有效的高效语文教学课堂指导方案，加强因地制宜因材施教的建设，这样才能充分契合本地师生的心理和生理规律，实现高效课堂的搭建。
【参考文献】
[1]王兴国.打造初中语文高效课堂的策略研究[J].学周刊，2019（31）：61.
[2]丁桂平.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].课程教育研究，2019（41）：50-51.
[3]李守翠.初中语文综合性学习存在的问题及应对策略[J].学周刊，2019（30）：63.
作者简介：宁静（1967.01-），男，汉，广东省湛江市，本科，单位：吴川市第一中学，研究方向：以核心素养为导向的初中语文高效课堂研究