林贻顺
海口市秀英区东山中心小学
摘要：随着社会的进步与时代的发展，教育事业受到越来越多的关注。小学时代作为学习启蒙阶段，对于学生日后的发展有着深远的影响。加强小学德育教育，使小学生具备良好的道德修养，是开展小学教育的重点工作。小学语文作为一门文化类语言学科，将德育元素有机渗透到小学语文教学中，有利于小学生养成良好的道德素养。本文则分析了加强小学语文德育教育的重要性，并提出了新课程背景下开展小学语文德育教学的策略，希望能为小学语文教学提供参考。
关键词：新课程背景；小学语文；德育教学；渗透策略
前言：小学阶段是学生形成认知的重要阶段，加强小学德育教学十分有必要。小学语文教材中蕴涵着许多德育元素，教师在教学的过程中要转变传统的教学模式，调整教学内容，不仅要注重对学生文化知识的教学，更要将德育内容渗透到日常教学中，在潜移默化、日复一日的熏陶中培养小学生良好的道德素质与健全的品格，为学生未来的发展奠定基础。
一、加强小学语文德育教学的重要性
开展小学语文教育要在教授小学生语言文化的基础上剖析语言中蕴含的德育理念，所谓教书育人，也就是这个道理。如果一个学生只是学习成绩好而道德品质败坏，将不利于学生未来的发展，甚至给社会造成危害。培养具有健全人格与良好道德品质的高素质人才，是开展教育工作的首要目标。下面就对加强小学语文德育教学的重要性进行简要分析。
（一）有利于学生养成优秀的道德品质
在小学阶段，学生辨别是非的能力相对较差，容易受到不良社会因素的影响，导致学生道德品质的塑造出现偏差。加强小学语文德育教学，在学习文化知识的基础上，让学生在字里行间感悟到了优秀的道德文化内涵，能够帮助学生规范日常言行，增强学生辨别对错的能力，进一步带领学生养成良好的道德修养。
（二）有利于学生身心健康发展
小学阶段正是学生形成正确认知的萌芽时期，如果这时受到不良社会风气的影响，极其不利于学生身心健康发展。加强小学语文德育教学，将优秀的道德内涵及价值观、人生观传授给学生，有利于学生养成正确的价值观念以及优秀的道德品质，进一步促进学生身心健康发展，为学生将来步入社会打下良好的基础。
二、现阶段小学教学中德育教育存在的问题
受传统教育观念的影响，现阶段的小学语文教学大多是以教授文化知识为主。一些教师受应试教育及教学任务的影响，对于德育教学的重视程度不够，只是单纯地为了教书而忽略了育人，这种情况极其不利于学生良好道德品质的养成。同时，教学评价存在一定的片面性，“以成绩定好坏”的现象普遍存在，不利于学生的个性发展。除此之外，教师作为学生接受德育教育的主要引导者，是影响学生道德品质养成的关键因素。如果教师在教学过程中存在不良行为，很容易引起学生的模仿，从而对学生道德品质的塑造产生不利影响。
三、新课程背景下将德育渗透到小学语文教学中的有效策略
（一）立足小学语文教材，挖掘教材中的德育元素
小学语文教材中的德育元素可以说是丰富多样，例如一些优雅的诗歌、动人的故事、含义深刻的寓言等等，包含着爱国情怀、诚信友善、艰苦奋斗等等优秀的道德品质。教师要从中挖掘德育元素，把握教学切入点，引导学生感悟教材中蕴含的德育内容，从而在脑海中形成正确的道德认识。在利用教材进行德育教育时，教师可以通过问题教学、小组合作探究等学习模式，借助先进的多媒体技术，将教材中蕴含的德育内容深深地渗透到学生的脑海中。举个例子，在开展《坐井观天》这一课程教学中，教师可以先抛出问题“这个寓言故事告诉我们什么道理？”然后让学生通过阅读课文进行自主思考或者合作探究，体会文章的内涵与蕴含的德育知识。通过听取每位学生的不同看法逐步得出结论，教导学生不要像青蛙一样目光短浅，眼界狭隘，要胸怀大局，眼界宽广，看待事物的眼光不能只是局限于眼前。这种方式不仅能够在日常的德育教学中提高学生的道德素养，也能够有效提升学生的课堂参与度，增强课堂氛围的活跃性，有利于学生文化知识的学习，对学生的全面发展具有很大的帮助。
（二）联系生活实际，渗透德育教育
除了立足语文教材开展德育教育，联系生活实际也是加强小学德育教育的重要途径。在小学语文教学中，除了教材中的德育元素，教师要联系生活实际，将生活中的德育内容引入课堂教学中，创新教学内容，对学生产生潜移默化地影响。例如，教师在引导学生学习《为中华之崛起而读书》这篇文章时，需要从实际生活入手，让学生明白如今的幸福生活来之不易。在学生感情最为强烈之时，引进《华人与狗不得入内》的相关材料，唤起学生的爱国意识，使其萌发报国之情。
（三）组织课外活动、开展德育教学。
实践出真知，只有通过实践活动才能加深小学生对德育内容的理解，更好地践行于日常生活中。为了将德育渗透到小学语文教学中，教师可以组织开展丰富的课外活动，例如开展德育内容演讲比赛、组织学生进行红歌演唱等等一系列活动。这样不仅能提升小学生学习语文的兴趣与积极性，有利于加深小学生对语文知识的理解，更重要的是能够在潜移默化的过程中帮助小学生形成正确的情感认知，受到良好品德的熏陶。内化于心，外化于行，引导小学生在日常学习与生活中自觉地践行正确的道德行为，提升自身的道德修养。
结语：总而言之，教育工作的重点在于教书育人。在小学语文教学中渗透德育对于学生道德品质的养成具有不容忽视的影响力。教师在教学过程中，要立足语文教材，深入挖掘德育内容，并联系生活实际，创新教学模式，将德育有效渗透到课堂教学中，从而提高学生的道德水平，促进学生的全面发展。
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