黄善初
广东省清远市佛冈县城北中学511600
【摘要】本身物理学科就是一门极为严谨的科目，学生刚开始系统学习时难度较大，不少学生产生畏难情绪。而创设学习情境不失为一种有效的学习方法，但结合当前初中物理教学中创设学习情境的现状来看，普遍存在教学情境持续时间短，教师对情境教学问题难度把握不准，教学情境枯燥等问题。为了解决解决这些问题，提高教学效率，教师应创设生活学习情境，创设悬念学习情境，创设问题学习情境。
【关键词】初中物理；学习情境；创设
物理学科知识点比较复杂，教师在教学中想方设法通过各种方式调动学生学习主动性，以此活跃课堂氛围，促进复杂抽象的物理问题变得更为简单[1]。其中，学习情境就是人们在想象中营造出与学习有关的场景，以此调动学生课堂参与积极性，强化学生理解知识内容。为此，教师创设学习情境时要掌握一定的技巧，立足创设学习情境中存在的问题进行优化，发挥学习情境的价值。
1.当前初中物理教学中创设学习情境存在的问题
结合我国初中物理教学现状可知，比较突出的问题有几点：
1.1教学情境持续时间短
初中阶段物理学科课时少，部分教师在教学中通常都是直接提问并点名让学生回答，课堂教学情境持续的时间短。如此一来学生在课堂学习中毫无学习思路，并不会受到学习情境的启发，很难取得理想的教学效果。
1.2教师对情境教学问题难度把握不准
每个教师都有一套自己的教学方法，专业知识深浅度也不同，且创设学习情境的熟练度也表现出较大的差异，具体表现在把握提问难度时存在两级分化的问题。部分教师教学经验不足，在课堂上提问学生时主要以复杂的题目为主，不少学生在这样的情境下感到无所适从，在此背景下学生对学习产生较大的压力，严重打击学生自信[2]。
1.3教学情境枯燥
教师创设的学习情境枯燥轻则让学生感到教学内容毫无吸引力，重则让学生质疑教师的知识水平。若学生认为教师知识水平不足，在课堂上自然而然对课堂学习的内容毫无兴趣，就算教师创设多好的学习情境也无济于事，对教师权威产生影响，课堂教学效果并不理想。
2.初中物理教学中创设学习情境的方法
针对目前初中物理教学中创设学习情境存在的问题，要想优化创设学习情境，可从以下几个方面进行。
2.1创设生活学习情境
物理知识来源于生活且应用于生活，生活中常见的现象包含了大量的物理知识，教师不仅可以适当结合具有生活气息的物理知识引导学生结合生活经验学习物理知识，又或者设置与生活有关的实验等等对学生起到锻炼作用，提高其分析和概括总结等能力。比如说学习与光反射有关的知识时，笔者先是让同学们想一想电动车和汽车后面红色尾灯主要功能、颜色形状和设计原理等。然后通过借助纸箱密封模仿了晚上的环境，让同学们处于黑暗环境中对电动车尾灯进行观察。在此之后让同学们将手电筒打开并照射尾灯，记录下相应的情境，同学们明确本身模糊的车尾灯变得极为明亮。这时，笔者把握实际给同学们讲解了光反射的原理，这个过程中反光镜是车尾灯的本质，若光线直接射向汽车尾灯，受到光反射影响尾灯可反射光，使驾驶员注意前方正在形式或停靠路边的电动车等[3]。上述教学环节中笔者结合了生活情境引导学生解答物理知识，学提高学生生运用物理知识能力。
2.2创设悬念学习情境
针对同学们学习中有争论的结论或问题，教师可于课堂教学中通过创设情境的方式直观体现，使学生在互相碰撞出擦出火花，在驳斥、辩论中体会学习乐趣。教师创设学习情境时创设对了矛盾有利于学生共同解决和分析存在的问题，这个过程中学生理解和探索知识积极性更高。为此，笔者在课堂上将有悬念的问题列举出来，培养了学生学习热情，提高了课堂教学效率。以教学“摩擦力”相关知识为例，笔者在将两个玻璃器皿摆放在讲桌上，一个什么都没有，另一个装油，而后将一个之地光滑的圆钢球放置于两个器皿中。这时一个学生拿着木制筷子夹其空器皿中的圆钢球，不到一会就夹出来了。而在夹装有油的玻璃器皿中的圆钢球时则很难甚至不可能完成。这时，笔者以此为悬念引导学生学习和讨论，提高了学习趣味性，学生很快了解其中的物理知识。
2.3创设问题学习情境
教师在教学中创设问题学习情境时应以学生思维能力、物理教材、物理知识水平等创设几个关联性较强的问题，这不仅有利于学生带着问题学习，而且还有利于学生在学习中以小组为单位分析问题，又或者师生共同讨论解决[4]。比如说以学习机械运动相关的内容为例，笔者提出几个循序渐进的问题：第一，什么是运动？第二，运动速度如何计算？平均速度和加速度有何不同？结合上述三个问题引导学生主动思考，而后分小组互相交流看法，学生在沟通交流中自觉纠正自身错误的观点，解决了相应的问题，提高学生学习能力。
结束语
综上所述，初中物理教学中创设学习情境意义深远，学生在学习情境中产生较高的积极性，对提高学生物理学习效率具有重要的意义。大量的教学实践表明教师在教学中创设学习情境有利于学生透过现象掌握本质知识，从中掌握更多学习方法，这是提高物理教学目标的关键。
【参考文献】
[1]祁德堂, 李文慧. 探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策[J]. 考试周刊, 2018(030):169.
[2]赵丽娜. 初中物理教学情境创设的问题分析与应对措施[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(11):100.
[3]张锡婷. 初中物理教学中创设学习情境的方法分析[J]. 女报：时尚版, 2020(002):P.1-1.
[4]谢维峰. 创设初中物理教学情境存在的问题与对策[J]. 中学生数理化(教与学), 2016(012):69.