陈金亮
黑龙江省五大连池市五大连池风景区高级中学
【摘要】随着时代的发展，对学生的能力的要求也发生了变化，随之而变还有课本结构内容。教师需要去思考合理的备课，根据教学实际进行创新。教师也可以通过增加课堂的小组合作性学习，提高学生的学习积极性。通过挖掘课本内容联系生活实际，培养学生的学科素养，让学生对化学的学习有严谨的态度，提高化学教学效率。本文将概述新课程背景下高中化学教学方法的转变。
【关键词】新课程；高中；化学
【正文】面对新课程背景下的高中化学教学需要变革教学方式，才能更好地发挥课本的作用，更好地去培养学生的能力。通过结合时代对学生的要求，结合课本学习中对学生能力的要求，建立科学合理的教学目标，使培养学生的方案更加优化。
一、高中化学教学所存在的问题
1.1缺少培养学生核心素养
在学习化学的过程中，尤其是在高中时期，大多数学生的水平只能达到一个中等。能够熟练掌握化学学科素养是学习化学成败的重要因素。化学的科学素养是培养学生对化学的认真态度以及针对化学学科的灵活思维。在传统教学中教师常会采用题海的方式训练学生，缺少了通过实践培养学生的能力。虽然不能完全反对这种方式，但掌握方法才是最重要的。教师也总是把知识“教”给学生，却不考虑是否真正的“交”给学生。教师应重点放在把学生的化学学科的科学素养培养好，才能提高学生探究、分析、解决化学问题的能力，提高高中化学教学效率。
1.2不注重学生的思想变化
化学中有许多知识是微观的，对于学生来说不容易理解和想象。高中化学中的分子模型就是十分抽象的。在想象的过程中，学生会遇到困难，但教师不能够去关注学生的思想，缺少了针对性的教学。不同学生在理解化学知识的时候会产生很多的不同疑惑，教师缺少与学生沟通，不注重学生的思想变化，总体而言大多数学生就会缺少学习化学能力的机会。化学学科素养的养成也是在学习化学的过程中慢慢培养而来，需要教师合理安排课程内容，帮学生树立正确的学习化学的观念，不断向学生渗透化学学科的能力。
1.3缺少结合实际的情况
在时代不断进展的过程中，教育也在不断的改革创新，将更好的教学理念深入到教学当中，需要教师去结合实际进行改变。如果不能够很好的结合实际情况进行改革创新，对学生来说学生的发展就是实验品，最后结果的承担人是学生成长。所以在教育改革课程改革的路中，要结合学生的实际情况，更好地利用学校的资源，去培养学生的学习化学能力。
二、新课程背景下高中化学教学方式改变
2.1挖掘课本资源整体规划
面对新课程下的教学，教师一定要仔细的阅读课本，将培养学生的能力加入到教学的整体规划当中。通过合理规划课堂的时间，增加课堂中的实践部分，使学生的学习更加有趣，使学生的学习时间更加科学。通过挖掘挖掘课本中的资源，也有利于教师在教学方面更加的专业。教师也可以通过其他的学校进行经验探讨、学习，提高新课程背景下高中化学教学方式的转变效率。这样有利于教师在教学过程当中少走弯路，帮助学生在学习的过程中也能够更加顺利。
2.2上课互动以及合作学习
在高中的化学课堂中，使用小组合作的方式，让学生参与到课堂当中。教师要多与学生互动，让学生自主在组内讨论后，并且抽取每组的组员回答问题。教师也可以对小组成员进行编号，方便教师上课的随机抽查。因为化学知识较为零散，在课堂当中经常抽取学生回答问题，能够加深学生对知识的印象。教师也可以通过让学生进行小组预习，小组思考，小组复习等多种合作性学习的方式，增强学生的课堂参与感。
例如：用化学沉淀去除粗盐中的杂质离子的实验，首先是学习理论知识，预习本次实验，教师就可以在课上先让小组讨论关于整个实验的流程，实验的步骤以及注意事项做为重点讨论。然后教师抽每组的一个人展示讨论结果，并且要求每一个小组能够说出创新的一个点。最后在小组讨论完成，教师一定要给予补充，帮助学生学习的知识更加全面。而且通过学生之间的讨论，经常也会出现超出教师预想的答案，也能够帮助教师更好的教学。在例题展示时，教师也可以让小组讨论思考。在课上也可根据每组的回答次数以及正确率作为一个评分写在黑板上，最后评出本节课最优秀的小组并给予鼓励和掌声。教师所教学生的方式是不断创新的，解决问题的方法也总是能够创新。学生有时可能会有比教师更好的解题办法，所以教师也要多鼓励学生与教师一起讨论。
2.3寻找生活中的实践的化学
化学也是一门实验的学科，需要教师能够将生活中的化学应用到教学当中。并且通过实践能够培养学生的化学学科素养，帮助学生在学习化学时，可以将学习的理论知识迁移到生活的实践当中，让学生易于理解化学中的知识点，也能够帮助学生在做题时思路更加清晰。
例如：在学习化学反应速率与限度，教师需要让学生先进行思考，自己对化学反应速率与限度的理解。然后教师就可以通过举例生活中的一些简单的反应例子，通过将生活中的化学专业化，帮助学生更好的去理解化学的反应原理。并且更联系生活的例子也能够激起学生学习的积极性，让学生更有欲望去了解这个知识点。通过生活中寻找化学，学习化学的专业知识，也能让学生对化学知识能够有个更严谨的看法。通过锻炼学生的化学知识的迁移能力，培养学生的化学逻辑思维能力，这样对于关于这个知识点的理论题也可以更加轻松解决了，提高了教师的教学效率。
【结束语】在新课程背景下不断培养学生学习化学的能力，有助于拓展学生的知识面，了解化学知识的本质形成过程，培养学生化学的核心思维方法，从而从根本上提高高中化学的教学效率。
【参考文献】[1]党红英.新课程改革背景下高中化学教学的方法和策略[J].科学咨询(教育科研),2019(05):126.
[2]王保才.新课程背景下高中化学教学方法研究[J].中国新通信,2019,21(06):206.