刘丽芳
江西省南昌市新建区流湖中心小学 330100
摘要：在现阶段的教育工作中，学习兴趣作为激发学生学习的主要动力已被诸多教育工作者重视。因此，在小学阶段的数学教学中，诸多教师注重在囧与众培养学生对该学科的学习兴趣。针对于此，本文将浅析利用数学教学培养高年级学生学习兴趣的原因与意义，并从多角度、多方面提供合理化培养策略，从而帮助小学生建立主动化的学习动力，提升其综合发展水平与素质。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养路径
引言
小学阶段，学生的数学学习兴趣是其进行学习活动以及养成学习习惯的主要内驱力来源。因此，教师应注重对相关兴趣的培养与激发工作，从而帮助小学生增强学习能力。然而，就当前教育现状而言，学生对该学科的兴趣尚未被全面激发，教师的教学教育工作也有一定问题。目前，如何有效培养高年级学生此方面的兴趣也已成为教师研究热点之一。
一、利用数学教学培养高年级学生学习兴趣的原因与意义分析
该工作能为学生提供更多学习内驱力，同时进一步提升教师工作质量与效率。以小学数学中简易方程的相关知识为例，在注重培养学生学习兴趣之后，学生能在学习中集中精神与注意力，锻炼自己的不同能力，如通过读题与解题锻炼分析能力；通过合理化假设锻炼假设的思想水平；通过解题以及运算锻炼自身计算能力等。在此情况下，小学生能在一种类型的学习过程里充分锻炼自己的不同数学能力与思想，从而显著提升自身的学习效率与能力。此外，在遇到难度相对较大的问题时，有学生也能迅速冷静并认真分析，自觉学习多元化知识，因此，教师能将较多的时间与精力放在教学中，进一步提升教学质量与效率。
二、当前教学现存问题分析
从现阶段的小学数学教学工作看，对高年级学生的兴趣培养工作尚未得到有效落实，教师的教学工作仍需进一步改进。受应试教育理念影响，部分教师认为带领学生记住数学知识并让其在考试中取得高分成绩是教学工作的主要目标。然而，在培养高年级学生相关兴趣时却并不注重。在此情况下，学生无法在教学中深入体会到数学的乐趣，只能进行刻板化学系工作。久而久之，其自身的数学综合能力难以提升，教师教学效果也并不明显。
三、利用教学培养高年级学生数学学习兴趣的有效途径分析
（一）结合学生实际生活实例创设教学情境，增强学生直观感受性
合理化的教学情境是激发学生学习兴趣，增强学生学习熟悉度的有效途径。因此，教师可通过创设与学生实际生活事例相关的教学情境开展教学工作，激发其学习内驱力。例如，在学习小学数学扇形统计图及其相关内容时，教师可创设这一情景：
在新冠肺炎传播期间，小林的妈妈作为护士要为许多人接种疫苗。为便于观察，妈妈将不同年龄段的人群分组，想做成扇形统计图了解接种人群比例。现已知20到40周岁的接种人数为237，40到60周岁的接种人数为338，60到75周岁的接种人数为139。如果你是小林，你能帮助妈妈做出统计图吗？
在此情境中，学生首先会意识到自己学习的数学知识能为其他工作带来帮助。之后，学生会以“小林”的身份看待问题，并对其解决策略产生兴趣。之后，在教师引导下，算出不同年龄段的接种人数在总人数中的占比。在此过程中，教师也可引导学生将生活中其余内容做成扇形统计图，例如自己家庭每月的开销；自己进行学习的时间以及做不同作业所用的时间在总时间中的占比等。长此以往，学生会对生活中与数学扇形统计图相关内容产生较大兴趣，并在这一知识应用到生活中，从而进一步提高了自身的数学知识的理解以及使用能力。
（二）利用信息化资源为学生提供学习素材，增强教学趣味性
信息化资源是教师进行数学教学工作的有效因素。因此，教师可在教学中引入信息化资源，从而落实对高年级学生的兴趣培养工作。例如，在学习负数的知识时，教师可先向学生提问：“在之前的学习中，我们认为，自然界中最小的数字是0，这个数字表示什么都没有，那同学们想一想，在实际生活中，是否存在比0还小的数字吗？”部分学生对此方面并不了解，因此会回答没有。此时，教师利用多媒体等信息化资源为学生提供生活中与负数有关的内容，例如某企业一年的盈利是-221万元，在南极或北极，气温是-45摄氏度等。在此过程中，学生会对负数的形式以及其所代表的的含义产生较大兴趣。之后，教师在按照教材内容结合多元化的信息资源为学生讲解负数的相关知识以及其特点。在此基础下，学生会充分提升自身对负数的认识，并以时代0并非是最小的数字，且复试与正数也有相似之处等。久而久之，教师的兴趣培养与教学工作均能得到有效的落实。
总结
就上述内容而言，在现阶段小学生中，对高年级学生的兴趣培养工作应得到进一步落实。因此，各教师应在自身教学中充分利用各种策略与资源，从多方面、多角度落实好对学生学习兴趣的培养工作。此外，教师也应进一步纠正自身的教学方法与理念，保障学生在高年级数学教学中主动参与教学与学习工作，提升其学习自觉性。
参考文献：
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