李新天
齐河县第三实验小学
摘要：随着社会的发展，教育水平的提高，我国现代的教育理念已经从传统的要求学生“掌握学习内容”到现在的以培养学生的综合能力为主，把教学的重心放在学生素质能力的培养上来。
关键词：小学数学；逻辑思维能力；教育
因为小学生知识面浅薄，加上社会经验的不足，对于知识吸收的能力不强，而数学与其他学科相比，具有一定的抽象性，学生在学习的过程中锻炼的是自己大脑的活跃程度和自己思考问题的逻辑能力。老师要发挥自己的指明灯作用，帮助学生在学习中不断地提高自己的思考能力，提高大脑的活跃程度，使学生的素质能力得到全面地提高。
一、在目前小学教育中出现的问题和策略分析
在小学的教学中，学生们的程度其实相差得很大。有一些学生在课堂上可以很容易就理解老师说的内容，并且在课堂上就对老师传授的知识点进行一个良好地吸收。但是有一些同学在课堂上就很难听懂老师传授的知识点，对知识点的含义理解得也不够透彻，课后只能靠背诵的方式对公式和知识点进行记忆，课下生搬硬套地使用公式进行作业。这种现象就可以很好地表达了一种情况，就是所有学生对于知识的掌握情况都是不一致的，学生的学习进度高低不一。其中一个原因可能是因为学生没有掌握一个良好的学习方法，平时在课后的复习和学习也只是在做无用功，虽然学生可能很努力，但是实际效果却不那么明显。还有一种就是学生的逻辑思维能力可能比较差，对数学知识归纳和总结能力较低，这其实是导致数学能力无法提高的一个重要因素。老师在教学的过程中，对思维能力要重点进行训练，这样学生在学习中就可以明显地感觉到，对于知识点的吸收能力提高了。而且使用这种以重点提高学生思维能力为主，学习课本知识为辅的教学方法，可以避免学生在学习中因为知识枯燥而对学习丧失兴趣的情况。老师要根据学生们不同的学习情况进行备课，并且在教学中做到因材施教，认真批改同学们的作业，同时也要为学生们减轻负担。
二、加强学生思维能力培养的优势
只有学生的思维能力得到了提高，学生在遇到更高难度的知识时才不会不知所措，而是迎难而上、主动出击。另外，一个学生的综合素质能力，往往和他的数学思考能力有着不可分割的紧密联系。一个学生拥有数学思维能力，那么他也同时具备了对知识概括总结、对问题能够独立自主地进行分析和推理等多方面的能力。如果老师可以提高学生的数学思维，那么就意味着学生的综合素质能力也得到了发展。
老师可以让学生们及时发表自己的观点，老师对学生们的观点进行评论和分析，让学生们在课堂上不断提高自己对事物的判断能力。老师也可以利用课堂讨论的机会，帮助学生提高他们的素质能力。这样对学生们的学习和未来的发展都是有着很好地帮助作用的。
三、如何提高学生们的思维能力
联想是一种很好的教学方式，老师在教授新知识之前可以让学生们对旧知识进行一个回顾，然后在学习完新知识之后，再将新旧知识进行对比，让学生们进行一个联想和思考。这样的教学方式更容易让学生们吸收新的知识，并且在学习的过程中不断活跃自己的思维。相比于传统的“一股脑灌输”的教学方式，这种教育方式把学生放在了课堂的主体地位，把重点放在学生们对问题的思考上来，坚持了“以学生为本”的教育理念。通过联想将相似的知识点进行比较，让学生们找到两者之间的关系和差异，然后再通过自己的不断思考，最终发现答案。
数形结合可以帮助解决一些抽象知识的学习问题。老师可以让学生们自己进行动手操作，在提高学生想象力的过程中，还可以解决一些抽象的图形问题。比如在学习《平行四边形》时，老师就可以让学生们自己动手进行裁剪，并且观察平行四边形可以由什么图形组成。这样不仅可以在后面学习平行四边形面积时，降低学生的学习难度，加深学生们的印象。
想象力对于学生们思维能力的提高有着重要的推动作用，老师可以在课堂上设计一个情境，让学生们在这个情景下进行问题的思考，然后安排一个组长对小组成员讨论的内容进行总结，并且在课堂上进行分享老师为学生们讨论的情况进行打分并作出评价。
小学生对于知识的理解只是停留在事物的表面，尤其对于抽象性的事物理解更是不足，所以学生学起来会比较困难，这时候老师就可以利用生活化教学方法，让抽象的知识变简单。也可以让学生们在课堂上结合自己的生活对知识进行一个更加全面立体的了解。老师可以在课堂上将生活中常见的一些问题和数学知识进行结合，讲述给同学们，让同学们从自己熟悉的事物入手，提起学生们的学习兴趣。
四、结语
老师在教学的过程中要对思维能力着重进行训练，学生思维能力强，才不会不知所措，而是迎难而上主动解决问题。老师要注重学生们的素质能力，在教学的过程中，老师首先要对自己的教学能力进行不断地提高，为学生们提供最，优质的教学资源。老师，可以结合现代先进的科学技术，利用课件为学生们提供一个优质的课堂环境。老师也要定对自己的工作进行总结。
参考文献：
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