张延宁
陕西省渭南市大荔县荔东小学
摘要：积极在小学数学课堂教学中强化德育教育实施，是每一位小学数学教师落实素质教育要求和培养学生政治意识、道德水平的关键所在。本文将从三个基本方面入手，就小学阶段课堂教学中高质量开展德育教育的方法和对策进行研究，期望可以找到高质量和高效益进行数学课堂德育教育的对策和方法，更好的促进学生道德水准的提升。
关键词：小学数学；课堂教学；德育教育；策略；研究
从目前的小学阶段德育教育实施基本情况来看，还存在重视程度低、学生参与度不高、课堂渗透效益低等突出问题，导致最终的德育教育效果受到了一定程度的影响，不利于学生道德修养和道德水准的提升。还需要教师积极地对此进行分析和探索，不断地解决这些瓶颈环节，助力德育教育效益的全面提升。
一、提高重视程度，设计德育渗透目标
从实际的数学课堂德育教育实施情况来看，不少教师受到应试教育理念的影响，对德育渗透工作理解不到位、重视度不高，且德育教育目标设计不够科学化与合理化，导致最终的德育教育效果受到了影响。还需要教师强化认识，进一步提高重视程度，并设计有效地德育渗透目标。一方面，教师要积极地通过各种有效地形式，积极地强化对课程标准的研究和探索，有效地关注新课改关于德育教育渗透的表述，进一步将高质量的德育教育和促进学生道德修养提升和后续更好发展相结合，进一步提高自身思想认识。另一方面，要根据实际的需要，积极地明确阶段德育教育目标，并积极地对不同阶段德育教育的侧重点进行明确，还要积极地明确各个阶段需要采用的策略，继而为后续的高质量德育教育实施打好坚实的基础。
二、立足课堂教学，充分进行渗透实施
课堂是开展德育教育的主阵地，只有积极地把握好课堂教学，才能更为有效地进行德育渗透，更为有效地促进学生道德修养的提高。因此，教师要积极地结合具体的教学内容，充分的在课堂进行高质量德育渗透。例如，在教学《年月日》小节内容时，教师可以积极地开展德育渗透。教师要积极地在课堂教学中为学生做好榜样，并平等无差异的对待每位学生，认真的对待学生提出的数学问题，有效地做好学生的榜样，让教师优雅的言行举止给予学生无声的感染和熏陶。同时结合该节课的具体教学内容，积极地像学生讲解珍惜时间的意义和价值，并借助具体的珍惜时间案例，进一步提升学生的珍惜时间的意识，进而有效立足课堂，不断强化德育教育实施。
三、引入多样活动，全面带动学生参与
积极地带动学生参与，是教师进一步强化德育教育实施的关键所在，也是教师激发学生能动性的妙招和法宝。因此，小学数学教师要合理的结合学生的认知特点，积极地引入多样化和丰富化的活动，进一步让学生参与进来，继而实现高质量的德育教育。例如，教师可以将学生分成几个小组，并以小组为基本单位组织开展“好人好事分享”活动，让学生在小组框架内积极地将自己见到的好人好事进行分享，教师则要积极地引导学生向这些人学习，积极地指引学生的方向，让每个学生都能分享榜样、学习榜样，并在此基础上争做榜样，热心帮助班级学生，进而有效地发挥活动的开展价值和效益，不断地促进数学课堂德育教育实施。
综上所述，小学数学教师要积极地提高自身对于德育教育工作的重视程度，不断地结合数学课堂教学实际，积极地摸索有效开展德育教育的举措和对策，并在后续的德育教育实施过程中提高重视程度，设计德育渗透目标；立足课堂教学，充分进行渗透实施；引入多样活动，全面带动学生参与等，更好的推进小学阶段数学课堂的德育教育实施，为每个学生后续的更好的发展和提升助力。
参考文献：
[1]王炳囡.在小学数学课堂教学中融入数学文化的策略探究[J].学周刊,2021(14):45-46.
[2]张春会.浅谈实现小学数学教学与德育的有机结合[J].当代家庭教育,2021(09):166-167.