张建平
黑龙江省大兴安岭地区松岭区小学 黑龙江 大兴安岭165012
摘要：教育现代化的进程，推动着当下小学教学理念和教学模式的改革。数学教学是小学教学中的基础和关键，新媒体教学对小学数学课堂教学有着十分积极的影响。新媒体如何更好的在数学课堂教学中得到应用，是当下教师进行实践和探索的关键。本文分析了传统小学数学教学存在的问题和新媒体在教学中的作用，提出了新媒体教学融入小学数学课堂教学的一些有效途径。
关键词：新媒体教学；小学数学；数学教学；课堂教学
前言：现代小学生对于手机、电脑已经非常熟悉，网络新媒体对于小学生吸引力越来越大。数学是一门比较枯燥和难理解的科目，新媒体可以将死板的数学知识变得灵活生动，既能让学生更好的理解数学定理、公式等内容，还能提高学生学习数学的兴趣。所以在当前小学数学课堂教学中，教师要充分利用学生对新事物的好奇，了解新媒体教学的优势，有效的将新媒体融入小学课堂。
1.传统小学数学课堂教学存在的问题
数学是一门非常基础的课程，与人们的生活息息相关。数学知识在社会中的应用非常广泛，在学习数学知识的过程中同时存在着一定的难度，使得很多学生对于数学知识的学习提不起兴趣，容易产生厌学的心理。与此同时，由于教师传统的教学思想，使得在数学课堂教学过程中，教学模式陈旧、教学方式单一。传统的教师讲授模式，常使得学生学习乏味，课堂气氛沉闷，不仅无法提高小学生的学习兴趣，也使得教师逐渐丧失讲课的激情。以上都是当下应试教育环境中，数学课堂教学存在的不足，使得小学生无法养成良好的学习习惯。遇到问题不会提问、上课时无法集中注意力、课外不会归纳总结，长此以往，必然影响着小学数学课堂教学的效率，无法提升小学生的数学学习效果[1]。
2.新媒体在小学数学课堂教学中的作用
2.1打破传统教学模式的束缚
新媒体的运用一定程度上打破了传统课堂教学的限制，方便了小学数学的知识扩展，提升了实际的数学课堂教学效率。教师还可以运用新媒体平台的普及性，通过新媒体方式与学生及家长建立有效的沟通机制，能够及时解决小学生课下学习时遇到的难题，加强师生交流，更好的提高小学生的数学学习水平。
2.2课堂教学内容更加生动
在小学数学教学课堂中，传统讲授的教学模式具有一定的局限性。小学生一直单方面的听教师讲课，使得小学生在数学课堂学习时不够生动形象，较为死板。在互联网信息技术的极速发展下，运用新媒体及各种互联网资源进行教学，可以大大减小小学数学课堂教学的难度。教师可以在课堂教学时引导学生主动思考，提高学生对于数学知识的理解，从而有效的培养小学生的学习能力。
2.3提高小学生的自学能力
新媒体教学的应用，可以使小学生改变传统的学习习惯。借助新时代信息技术的发展，教师可以通过新媒体平台或采取微课形式进行讲课，探索新的教学模式。通过新媒体降低小学生数学学习过程中的难度，有利于提升小学生的自学能力[2]。
3.新媒体教学融入小学数学课堂教学中的途径
3.1数学结合生活，加深学生认识。
在小学数学课堂教学中，教师要把数学知识与实际生活相结合。小学生处在不断接触和学习新事物的关键时期，生活中能接触到的数学案例，可以更好的促进学生理解生硬的数学知识。数学与生活的结合，可以有效地加深小学生对数学知识的认识，也能培养学生在实际生活中运用数学知识的能力[3]。例如在低年级的数学课堂教学时，教师可以利用新媒体播放小学生在生活中购物的视频，在小学生观看后，教师可以针对视频中购物所用的人民币面值进行提问，教会小学生辨认人民币的面值数字。这样的教学过程，通过文字、图片和视频，将小学生的生活和数学相结合，可以有效加深学生的知识印象，促进学生更好的认识和理解数学。
3.2设计情景教学，提高学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，是学生学习的有效动力。在对小学生的数学课堂教学中，激发小学生的学习兴趣非常重要。新媒体的声音、影像等手段，为提升小学生的学习兴趣提供了十分有利的帮助。例如在学习统计课程时，教师可以模拟班长竞选的情境，向学生进行提问，怎样快速准确的进行票数统计，然后给予学生思考讨论并回答的时间，然后通过多媒体设备播放不同情境下统计的方式，让学生总结不同统计方式的区别，选择合适的统计方式解答问题。
3.3化静为动，锻炼学生思维
小学数学知识中，有许多重要的概念、公式等比较抽象难理解的内容。利用新媒体技术的声音、动画可以使这些抽象的知识，更加的生动直观，有利于学生的理解，同时还能锻炼学生的逻辑思维能力[4]。在讲解数学中较为抽象的图形题目时，例如，求已知边长的直角三角形绕一条边旋转一周的立体图形的体积，单纯依靠语言描述和学生的想象，难以让学生理解和解答。而通过新媒体动画进行演示，学生可以直观的发现这个问题的答案并不唯一，既能学习体积计算的内容，又锻炼了思维能力。
3.4引导学生分组合作
为了提高小学生的合作意识、锻炼小学生的合作能力，采取合作化的课堂教学十分必要。小学生通常都是比较喜欢进行学习讨论的，在校学生的数学课堂教学时，可以利用小学生的好奇心特点，进行合作化的教学。首先，需要教师合理的对班级学生进行分组，根据学生的学习情况让每个学生都能够在小组学习中得到锻炼。在小组讨论学习时，教师要及时对学生进行引导，发现学生的学习难题和疑问，及时给予解答纠正，提高数学课堂的教学效率[5]。
4.结语
小学是每个人学习成长的关键时期，小学数学是小学生学习的基础和重点。如何改善小学生数学学习的效果，一直是当下教师们关注的问题。随着新媒体教学的发展和普及，如何更好的将新媒体教学融入小学数学课堂教学，是提高小学数学教学效率的突破口。教师要总结传统教学中的问题，充分了解和发挥新媒体教学的作用，利用小学生的学习特点将新媒体融入实际的数学课堂教学中。从而有效提高课堂教学效率，培养小学生自主学习的能力，促进小学生的全面发展。
参考文献
[1]胡永辉. 如何有效地将新媒体教学融入小学数学课堂教学中[J]. 数学学习与研究, 2017(24):117.
[2]周平. 新媒体在小学数学教学中的应用[J]. 读写算教师版, 2017(28):185-185.
[3]陈瑞福. 新媒体技术在小学数学教学中的运用[J]. 西部素质教育, 2018(14):139.
[4]王鑫鑫, 韩庆英. 小学数学新课堂中多媒体手段的运用[J]. 中国校外教育, 2017, 4(2):159.
[5]林海侠. 谈多媒体技术在小学数学教学中的有效运用[J]. 才智, 2018(26):117.