成必勇
江苏省建湖县第一中学 江苏盐城 224700
摘要：时间和空间是形成历史的要素，也是历史的核心关键部分。在历史教学中，时空观念既是学习历史学科的要求，又是培养学生核心素养的必要条件。为了推进新课程标准的实行，提高历史学科的教学质量，塑造学生在历史学方面的时空观念十分重要。通过培养学生的时空观念，学生可以从时间或空间角度分析和了解历史并探索历史发展规律。
关键词：时空观念；高中历史教学；培养
引言
历史作为一门重要的学科，它是过去发生的事在现在时间的重现。历史区别于其他的学科，学生想要学习历史具备学习思维是不够的，而且要具备时间和空间观念。时空观念的形成是历史学习道路上必要的过程，同时也是必须要达到的目标。普通的教学方法无法满足于历史教学，所以在历史教学中，应该重点培养学生的时空观念，让学生走进历史与历史进行交流。
一、历史教学中时空观念的重要性
时空观念作为高中历史教学中核心素养的其中之一，它在教学中扮演着重要角色。时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析，是一种思维方式。任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。历史学习的意义也就在于要现代人站在历史的角度去思考问题，解决问题。如今随着学生学习的年级增高，需要学习的内容和知识点也越来越多，并且知识与知识间的跳跃性也会变大，这就会造成学生的记忆混乱和知识混淆。在高中历史教学中学生就可以通过时空观念来学习和分析历史，提高学生的学习能力和培养学生的历史学习思维进而提高学习效率。
二、高中历史教学中培养学生时空观念的策略
（一）加强学生对于基础知识的掌握
知识之间是互相联系，并环环相扣的。每一种学科的学习都是循序渐进的，从起初简单的一些逐渐深入越来越有难度。如果没有夯实的基础，对于后续的学习就无法得到进展。历史的学习时间和空间是两个必要因素，历史事件很多学生要记忆的也很多。并且在历史学习中年份和地域的学习占比很大，目前的学生存在的大部分问题就是时间和地点无法匹配，出现了记忆混乱。这就要求教师应该对于基础知识要加强解释和讲授，帮助学生强化基础知识记忆，事件和事件之间建立关系联系到一起，从而发展后续学习。
（二）在课堂中引用情景教学法
情境教学法是指在教学过程中，教师有计划地引入或设计具有情绪色彩的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并发展学生心理机能的一种教学方法。在历史教学中，教师就可以利用情景教学法激发学生的情感将学生带入到历史情境中。历史学习就是掌握和了解事件的发生时间、地点、过程以及结果。在课堂中设置情景，使历史事件更生动具体把课堂变活，有助于学生深入了解历史。
（三）利用坐标图，构建历史事件在时空的联系
历史就是分析在过去的时间和空间中发生的一个事件，并且是在现在时间的重现。在历史教学中，教师可以通过分析坐标，识读历史图册来培养学生的历史思维，总结和发现历史的发展规律。同时还可以通过坐标来帮助学生理解和记忆，从而培养学生的时空观念。比如我们可以在坐标的中心点写出一个事件，然后让学生写出这个事件发生的时间和地点或者与其相关的其他有联系的事件，还可以写出其中的过程、结果和历史意义。
例如，我们可以利用横坐标来表示过去一个时间段内所发生的事情。比如在横坐标起始端写1840年鸦片战争，然后可以在其后边写出依次发生的大事件的事件和名称。我们还可以利用纵坐标来体现事件之间的因果关系。比如在纵坐标最顶端写八国联军侵华战争和发生的时间，紧接着可以在坐标下端写出有哪八个国家，还有发生的地点、原因、结果及其历史意义，同时也可以在坐标中写出与其有紧密联系的事件。通过坐标系学生可以直观的感受事件之间的联系。并且用坐标展示事件相当于一个思维导图可以帮助学生理解和记忆，形成时空观念进而提高学习效率。
（四）利用历史地图，增强学生的时空观念
在目前高中历史的教学中，教师都偏向于用传统的教学方法向学生传授知识，大多数都是只对于书本上的文字进行讲解。这种教学方法枯燥无味，使学生对于课堂学习不积极，无法产生学习兴趣。教师在教学中忽略了课本中图示的存在，课本中的历史地图可以很好的帮助教师进行课堂授课。图示可以给学生视觉上的直接体验，并且是历史在时间和空间上很好的连接方式，可以让学生直观的看到事件发生的时间和地点以及事件的发展方向，帮助学生深入了解和记忆，培养学生的时空意识。
（五）构建知识体系和时空框架，建立事件间的联系
历史是一个逐渐发展的过程，每一个事件之间都存在联系。教师在教学过程中要帮助学生构建知识体系和框架，把事件联系到一起。框架的设立有助于引导和启发学生，培养学生独立思考的能力。通过一个事件引发学生对于其他事件的思考和对其中联系的分析，例如该事件为何会朝着这种方向发展，为什么会引发种种事件等等。这也有利于培养学生形成时空观念，加强学生的历史学习能力。
结语
历史是不断进化和演变的过程，所以教师在历史教学中的教学方法和教学模式也要随之改变。一味的复制书本内容无法使学生深切的理解和了解历史。教师要不断改革和创新教学方法，致力于培养学生的时空意识，帮助学生形成正确的观念，提高学生的学习兴趣和学习能力，从而提高教学效率和学生的学习效率。
参考文献
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