林思颖
肇庆市高要区南岸初级中学 广东省肇庆 526100
【摘要】班主任工作是既普通又神圣的，既承担着向学生传授知识的责任，又要进行班级管理，培德育人。德育是初中班主任开展教育的重要组成环节，对学生的人生有重大的影响。为了真正发挥信息技术在促进道德教育中的作用，初中班主任必须探索应用信息技术的方法和途径，以在遇到问题时培养学生良好的道德素养。
【关键词】初中班主任；德育工作；策略
一、网络对初中生学习成长环境的影响
根据我国目前的教育制度，初中生的年龄一般在12至16岁之间，这是儿童进入青春期的时间，是生命成长的重要时期。这个时期在教学中被称为“危险时期”。所谓的“危险时期”，是指处于情感丰富和不稳定阶段的学生容易冲动和缺乏自制力，同时也无法判断什么是正确的，会导致这样或那样的风险。它的“危险”还体现在以下几个方面：
首先，这个年龄段的初中生思想、情感和性观念得到了显著的发展。但这是非常不成熟的，他们无法区分是非，不能明确的判断好坏，容易受到周围的人和环境的影响，很容易在心理上产生错误的观念。
其次，青少年更强的独立感增强了学生的顽固心理。事实表明，他们中的大多数人都讨厌父母和老师的管教，害怕与他人交流思想。面对他们老师的期望，甚至故意去违背。他们会以“抵抗”或“隐私”为借口，拒绝他人的建议和协助。即使他们做出了错误的选择，也会无视错误，以自我为中心。由于“自我”意识的觉醒，现阶段学生的自我控制能力不是很强，处理“自我”与“他我”的时候矫枉过正。
除此之外，网络信息技术也巧妙地改变了我们的生活环境，并对初中学生产生了不利影响。一方面，它增加了学生的知识，增强了他们了解世界的能力；另一方面，它还带来了难以区分真假的信息，充斥垃圾邮件和不良信息，包括不健康甚至色情内容渗透到学生中，部分学生难以抗拒网络信息的影响。
二、网络时代初中班主任德育工作面临的问题
（一）德育工作理念与时代不同步
德育理念是指导德育工作的核心，也是实现德育工作的关键。但是现在有部分初中班主任存在这样一种现象：不熟悉和理解现代教育概念和德育理论，无法利用教育学、心理学、人际交往、文明礼节以及传统文化等学科来开展教育工作。他们只是根据传统思想的引导，对学生问题和有问题的学生进行简单的教学和管理。
（二）学生网络观念与健康观念并不正确
一些中学生盲目地使用互联网，他们认为网络是无所不能的，例如可以快速浏览学习资料，甚至使用网络完成教师布置的家庭作业，而不是自己独立思考。中学生对各种新事物感到好奇，并具有模仿不良行为的习惯，因此一些学生沉迷于互联网，甚至可能形成网瘾，这增加了初中教师开展德育工作的难度。
（三）网络环境的复杂化
网络环境的开放是导致网络环境复杂的根本原因，而我国网络管理体系的不完善和不科学也使网络环境更加恶化，初中学生的网络环境也日益恶化。我国尚未建立具体的、统一的网络道德规范，不能够避免网络道德规范和法律体系的约束和治理，这是产生负面信息的主要原因之一。初中生辨别是非的能力较差，很难准确地区分互联网上各种信息的真假，这些都会成为班主任开展德育工作的阻碍。
（四）网络中的虚拟化交往
网络中的虚拟化交往不仅扩展了交流的范围，而且扩大了年轻人的视野，尤其是在线游戏交流的方式，使初中生有机会在虚拟世界中取得成功而感到喜悦，同时也使学生对现实生活感到失望或沮丧。这些都会降低学生们在现实生活中的交流能力，甚至在白天和黑夜投入到网络之中，和身边的人毫无交流。虽然网络游戏可以使学生产生放松和快乐的心情，但是他们也可能产生网瘾，这对于精神意志仍处于发展水平的中学生来说是一个严重的问题。当初中生网络成瘾时，很难摆脱它，并且由网瘾引起的悲剧在学校中并不少见。更严重的是，虚拟交友已经成为一些犯罪分子欺骗那些不谙世事的初中学生金钱的不法手段，对初中生造成了严重的损失。
三、加强初中班主任德育工作的策略
（一）提高对班主任德育工作重要性的认识
德育是党的教育方针的执行，因此，初中学生的道德教育是学校需要彻底实施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调指出:必须首先发展德育，学校要全面发展德育工作。德育与学生的未来发展密切相关，必须注重学生的德育教育。作为初中班主任，教授知识是主要任务，但是对学生进行德育教育也同等重要。初中的大多数德育工作都是通过班主任开展的，一个好的班主任不仅要关注学生的学习发展，也要关注他们的道德发展。学校要定期开展德育工作培训，使得班主任加深对德育教育的认识。
（二）创建班主任与学生交流的平台
建立微信群可以为师生交流提供一个实时平台，微信群可以为每个人提供实时的班级交流，突破了时间地域的限制，并为学生在假期和放学期间提供了便利，实现不同地区的即时交流。学生可以在微信群对班级管理发表评论，教师还可以通过微信与学生交流和互动。由于微信群组中的学习环境是虚拟的并且身份是匿名的，所以不仅形成了活跃气氛的需求，还尊重了每个学生的隐私权和实现自尊需要，并让学生能自由地表达自己的想法。这形成的优势往往是传统方法无法比拟的，如果班级中的微信群管理得当，它将成为学生与老师之间进行协作式学习和研究性学习的绝佳平台。
（三）用多媒体创建主体班会
当面对叛逆期的初中学生时，如果初中班主任常常是机械性的讲解，老师越是苦口婆心，那么学生的厌恶感就越强烈。多媒体的出现为每次主题班会创建了条件，帮助学生从充满活力的动画以及生动而富有感染力的幻灯片放映中受到教育和启发。主题班会的多媒体课程应考虑到教育风格和内容的新颖性，同时能够使学生自己编写情景戏剧开展合作，也可以自己手绘图片开展活动。可以进行短篇小说朗读，开展讲解诗歌等道德教育活动，充分利用学生的视觉、听觉和阅读能力，并鼓励他们积极参与活动，接受道德教育。如果班级老师具有较高的计算机技术水平，那么多媒体内容也可以集成到计算机游戏中，从而使学生在学习和娱乐方面得到充分的培养，提高道德教育的吸引力和兴趣。
（四）借助网络信息技术加强与家长的互动
随着人们生活方式的改变，传统的家庭拜访由于某种原因而逐渐消。网络信息技术可以使用网络建立家庭访问，并促进父母对学校管理的理解。老师可以通过建立微信群，将孩子在学校的表现反馈给家长，家长可以通过查看信息来了解孩子的状况，而不必受时间空间的限制。如果家长对学生的学习生活有什么疑问，可以通过微信向班主任提问，在很大程度上增加老师与家长之间的交流。家长可以通过微信群了解其他孩子的在校表现和其他家长的想法，一起交流家庭教育方式并互相学习，从而促进了父母与班级老师之间的交流，并使学生管理达到了一个新的水平。
简而言之，在德育工作中引入网络信息技术，如果使用得当，不仅可以帮助初中班主任提高德育工作的有效性，同时也提高了班主任德育工作的时代性。
参考文献：
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[2]韩冰.基于网络信息技术背景下班主任德育工作的策略研究[J].网络安全技术与应用,2019(02)
[3]王财儿.小学班主任班级管理过程中德育教育的渗透方法分析[J].考试周刊,2020(87)