卓么加
青海省海西蒙古族藏族自治州格尔木市民族中学 青海 格尔木 816000
摘要：高三是非常关键的一年，高考的压力对教师和学生来说都是不小的挑战，在这个阶段，教师不仅要帮助学生完成知识的梳理和复习，还要帮助学生疏导情绪，养成良好的心态，正确看待高考。化学作为一门高考考试科目，内容较多，难度较大，，高三化学教师在进行化学复习时应该深刻理解“课程标准”，认真研究教材，构建学科知识体系，以新课改理念为指导，明确高三教学方向，把握复习重点，理顺复习思路。
关键词：高考；高三；化学复习
引言：新课改的理念“以人为本，以学生为主体，全面关注学生，关注学生的全面发展”在高三化学复习中起重要的指导作用，只有真正“以人为本”，学生才不会盲目地跟着高考指挥棒转，才会在紧张的高三复习中找到自我，才会将认真学习内化为自己的自觉行动，从而真正达到我们的高考目标。本文从新课程理念角度出发，以迎接高考为背景，首先分析了高考理念下高三化学复习要求，在此基础上阐述了高考理念下高三化学复习策略，旨在提高学生学习高中化学的兴趣和能力，积极备战高考，为学生在高考中取得优异的成绩打下良好的基础。
一、高考理念下高三化学复习要求
高三阶段教师在引导学生进行复习环节时，首先要明确考试要求，依据化学科目的特点和教材结构制定科学的复习计划，带领学生按照相应的要求执行复习计划。高考对于知识的考查全面深入，注重基础知识，同时又适当拔高，因此在复习的过程中，概念公式等基础知识的理解和记忆是必不可少的，加上化学知识的琐碎繁杂，系统的知识网络梳理也是重要的学习方法。只有基础知识学扎实学牢固，才能在此基础上进行知识的运用和迁移，促进学生化学能力的提升，提高教学质量。在强化阶段，教师要选取贴近高考类型的、质量高的、与生活密切相关的题目，培养学生解决实际问题的能力，这样学生的能力才能真正得到强化，学习有效性才能得以提升。除此之外，教师要注重培养学生的自主学习能力和举一反三能力。高三阶段教师和学生的任务都很重，教师没办法手把手带每一位同学细化的复习，因此学生的自学能力就显得十分重要；同时，高考在近几年越发重视学生的应用能力和创新能力，试图在旧的知识基础上创新题目的考查形式和方向，如果学生只是一味的注重旧题型旧套路，是无法在高考中取得理想成绩的。
二、高考理念下高三化学复习教学策略
⒈注重基础知识的复习
高考理念下，高中化学教师应当注重学生对基础知识的复习和掌握。尽管高考是选拔性考试，存在一些有难度的题目，但总体上来说仍是以基础题为主，同时只有基础打牢，才能进行拔高，不然只能是揠苗助长，功亏一篑。因此在复习阶段，教师要以基础题为主，然后对题目进行变化，培养学生灵活运用知识的能力，学会举一反三，吃透知识点和题目。同时，许多学生在复习时常常脱离课本，认为课本上的东西太简单太基础，考试不会考，实际上，一切的考试内容都衍生自课本，课本上也存在许多学生容易忽视的细节，若复习时将课本置于一旁，只是沉浸于题海中，学习效果必定不尽如人意。许多学生在刷题刷到一定程度时就会发现，许多在做题中遇到的不常见的题型和知识点，其实都是课本中的例子或课后习题。因此，高三学生在进行化学复习时，一定要立足课本，注重基础。
⒉把握高考复习方向
作为高中化学教师，我们在进行高三化学复习时，要紧扣教育部颁发的《普通高中化学课程标准》以及考试大纲，这些对化学学科的考试性质、内容、要求进行了明确的规定，对考试的难度等一些具体的内容还作了非常具体的界定，从中可以了解到高考的考查方向以及对学生的能力要求，高考的命题也是从这些能力的考查出发的。
所以，我们在准备高考复习时，要正确把握好这一方向，认真分析所要考查能力的具体涵义，并且结合实际例子进行有针对性地训练，不要掉进偏题、难题和怪题的陷阱中，针对考试说明不做要求的部分不必花太多时间复习，可以让学生稍加了解一下即可。对于考试说明明确规定的考试内容，我们应深入研究分析，抓住其重点、关键点和难点进行复习．只要我们认真研究分析《考试说明》，不仅可以帮助学生减轻负担，少走很多复习弯路，而且对于我们的复习方向有重要的指导意义。
⒊注重教学细节
高三阶段学生基本已经学完所有的知识，重在复习和强化，教师是主导者，教学中教师关注的不应是教了多少，更应该关注的是学生学会了多少，多从学生的角度来思考问题，这就要求教师必须注重教学细节。教学细节既是教师严谨态度的体现，也是为了让学生在高考时能把应得的分数得到手。许多学生在做题时看似都会，但最后成绩并不理想，原因就在其细节之处，化学中包含大量的公式、符号等，若学生对此的记忆阐述一点点偏差，就会影响分数。比如化学中涉及到许多化学反应方程式，在不同的条件下，生成的物质以及物质状态可能有所差别，如果学生不注意这些反应条件，或标错了物质状态，都是扣分点。因此教师在平常的教学中，就要不断强调这些细节问题，同时自己也要以身作则，给学生正确的示范，板书要规范，文字叙述要准确，使学生有样可学，避免弯路，提高效率。
⒋强化对知识的深入理解
化学知识繁而杂，学生如果被动地学习就很容易掉入知识的旋涡中难以自拔，这就需要教师帮助他们理清关系，多角度地审视知识点，让学生深入理解每一个知识点，知其然而知其所以然，从而能将所有的知识点由点到线、由线到面形成系统的体系，找寻知识点间的共通点和不同点，记忆起来更快速，解决问题时也会更高效，除此之外，化学的一些知识点中体现的精神也能感染学生。
⒌正确对待考试
分数是学生、家长、教师都共同关注的东西，但如果我们过分看重平时的分数，就必然导致高考的失利。我们应要求学生平时像高考一样考试，那样高考才能像平时一样考试，应多让学生在每次考试之后看到自己分数之外的得失，多找自己失败的教训，好让它成为自己成功的阶梯。对于高考而言，心态与能力同等重要，很多平常成绩优异的同学高考发挥失常，往往就是心态出了问题，高考时过于紧张，反而连基础的题目都做错了。考试是发现问题的过程，是为了帮助学生在高考前尽可能清除一切知识盲点和易错点，而不是为了给学生得分排名，许多学生没有认清这一点，在平常的考试中一旦成绩不理想就郁郁寡欢，丧失斗志，浪费了许多宝贵的时间。教师要引导学生正确看待考试，从容地对待考试，哪怕一次次地失败，坚持下去终会成功的。
⒍注重教学效率
高三阶段，学生的学习效率要高，教师的教学效率也不能落后。在复习阶段，既是帮助学生强化知识掌握的阶段，也是发现问题，解决问题，查漏补缺的阶段。在平常的作业和考试中，教师要发现学生存在的问题，对哪些知识掌握还不够牢固，哪些知识的理解还不到位，哪些答题的步骤和书写还不够规范等，帮助学生总结原因，对症下药，复习课才会更有效。若教师一味的带领学生练习那些学生已掌握的滚瓜烂熟的知识点，便是在浪费宝贵的复习时间。教师还应当带领学生一起梳理知识点，通过一些巧妙的方法帮助学生记忆琐碎的知识点，加快记忆，强化记忆，提高教学效率。
结语：当今社会，升学率仍是考核学校与教师的重要指标，但它与新课改并不矛盾。所以，教师应当关注学生的身心健康成长，关注全体学生的发展，全面贯彻和落实新课改精神。也只有这样，才能让学生具备可持续发展的能力，才有机会让学生成长为未来社会真正需要的栋梁，才能达到教育的真正目的。
参考文献：
[1]王畅.浅谈高三化学复习教学策略[J].学周刊，2019(26):26.
[2]张聪.陆国志.高三化学有效复习策略探讨[J].科技风,2019(21):28.