邓娟
陕西省宝鸡市眉县第二小学 陕西省宝鸡市 722300
摘要：音乐是小学教学阶段非常重要的一门艺术型学科，音乐教学也是我们开展素质教育的一门重要的学科，可以说在整个小学的教学阶段都占有十分重要的地位。随着新时代的到来，现代流行音乐正在不断地发展壮大，课堂上的小学音乐教学也受到了影响，这对我们小学音乐的教学带来了重大挑战，同样也是一个很好的机遇。本文通过分析小学音乐教学的现状，提出在现代流行音乐影响下的小学音乐教学的策略。
关键词：流行音乐；小学音乐教育
中图分类号：Ｇ６２２文献标识码：A
引言
音乐是一种重要的艺术形式，可以陶冶人们情操，丰富人们的内心精神世界。因此，如果在小学阶段能够进行一个良好的音乐艺术教学的话，那么就可以缓解学生们的压力以及培养学生们的审美意识，从而促进学生们的全面发展。然而，在现代流行音乐的影响下，小学音乐的教学正面临着重大的挑战。在新时代下，如何迎接挑战并且通过引入流行音乐到小学音乐的教学课堂当中来提升小学音乐教学课堂的效率，是值得我们思考的一个问题。
1流行音乐进入小学课堂教学的可行性
1.1流行音乐曲风多样，迎合学生兴趣所向
流行音乐以其短小精炼的内容结构、多样化的表达方式、真情表达的情感流露，迅速被学生接纳。当前可供教学引用的流行音乐按照主题内容可划分为影视剧歌曲、国风音乐、民谣、爵士等。而基于授课内容、学生兴趣等多种因素，可供教学引用的音乐类型种类大多是耳熟能详、脍炙人口的通俗类乐曲，流行音乐引进课堂能让学生重拾学习音乐的兴趣。
1.2流行音乐形式丰富，有助于拓宽学生视野
教师可以充分利用流行音乐所展现的高低顿挫、多样变化的曲调和节奏，引导学生认知音乐演奏时所使用到的乐器种类，以此来拓展学生对音乐器械的认识，特别是当下在钢琴、口琴、二胡等传统器械应用基础上加入具有现代气息的合成音律，如《为梦想加油》等。
2小学音乐课堂引进流行音乐的教学策略
2.1在欣赏中提升对于音乐的鉴赏能力
新时代的孩子们普遍都追求个性、追求潮流，而流行音乐可以满足现代小学生对于个性的需求，这主要是因为大多流行音乐的旋律和歌词能够给现代的小学生带来心灵上的个性化享受，更加容易受到学生们的喜爱。现代流行音乐充斥着流行的元素，更加符合当下学生们的心境和爱好。教师们在教学的过程当中应当抓住学生的这一特点，引导学生们对流行音乐进行鉴赏和感受。在课堂教学的过程当中，教师应该优先给学生们讲解相关的音乐知识，在这个过程当中可以选择学生们喜欢的歌曲来进行辅助讲解，通过鉴赏音乐的方式来让学生们进行对音乐的欣赏，并且还可以让他们发表自己的看法和理解，在这个过程中还可以让他们在全班进行讨论，这样可以有效地提高学生们对音乐的鉴赏能力。
2.2通过表演的方式来掌握音乐知识
音乐的文化内涵是非常丰富的，这就需要我们进行不断的发掘和体会，通过这样的教学方式可以培养学生们的音乐感知能力。听音乐不只是用耳朵听，音乐可以穿透我们的耳膜，直达我们的心灵深处，渗透到精神领域。在小学音乐的教学过程当中，教师应该不仅仅是让学生们掌握音乐的理论知识，更应该创造更多的机会来提升学生们的音乐水平。因为音乐这一学科具有很强的实践性，所以在日常生活当中也应当引导学生们进行音乐的学习，这就需要进行多次的表演练习，从而让学生们真正地融入音乐当中，产生强烈的精神共鸣，对自身的精神境界进行升华。比如：教师可以组织和鼓励学生参加校园流行歌曲比赛，这样可以加强学生学习音乐的兴趣。
通过对于音乐知识的交流和沟通，教师可以在班级里开展相应的表演活动，可以将整个班级进行合理的分组，每一个小组都上台进行表演比赛，在整个表演结束过后，教师可以对表演的情况进行评价和补充，将学生们做得不够好或者是没有做到的方面进行补充，从而在整个表演的过程当中使学生能够更加全面地掌握音乐知识。
2.3运用多媒体设备来开展小学音乐的教学
很多学生在学习音乐的时候大都是通过互联网多媒体接触和了解流行音乐的。教师可以因人而异，根据学生们的具体情况，在开展教学的过程当中对现代媒体技术进行充分的运用。在音乐课堂上可以播放一些流行的、广受学生喜欢的流行音乐来辅助教学，这样不仅可以对学生的学习情绪进行调节，还能够营造一个良好的课堂氛围和学习环境。教师还可以将这段时间流行的音乐曲目拿出来供学生们欣赏，讨论这些流行歌曲不同的风格和曲风，让学生对音乐作品的特点进行了解，深刻理解流行音乐的内涵。
3现代流行音乐引入小学音乐教学的原则以及影响
3.1指导性原则
学生很少在音乐课堂上接触到流行音乐，大多都是在自己欣赏音乐的时候或者平常听歌的时候接触到流行音乐，无法运用正确的音乐知识去对其进行理解和赏析，不愿意也不会去学习其中的音乐知识。在此情况下，小学音乐教学课堂引入流行音乐需要遵循指导性原则，加强对于学生音乐审美能力的培养，让学生们对于流行音乐有一个全面的认识，使其能够找出流行音乐与传统音乐的相同之处和不同之处，汲取流行音乐当中的精华。拓展小学生接触流行音乐的途径，让他们更多地接触到流行音乐并且进行自主学习，鼓励他们发现现代流行音乐的魅力。
3.2适度性原则
现代流行音乐只是小学音乐教材当中的一种，在引入的过程当中一定要遵循适度性原则。流行音乐并不是小学音乐教学的全部，一定要把握好“度”，需要分清小学音乐教学内容的主次。同时，现代流行音乐也是音乐教学体系当中的一个重要的组成部分，它与其他类型的音乐一样，可以丰富音乐体系的内容和形式。若在小学音乐教学中，教师能够在一定程度上引入流行音乐到小学音乐的课堂当中，可以在一定程度上充实教学的内容，营造和谐自由的课堂气氛。把握好适度性的原则，也同样有利于教师对现代流行音乐的内容进行一个大致的筛选，筛选出适合小学生的、积极的、向上的内容来让小学生们学习。流行音乐作为一种大众化的音乐类型，受到很多人的喜爱和支持，因为它能够更加容易地直击人的心灵，和人的心灵有一个碰撞的过程。然而，流行音乐除了通俗易懂之外，也同样有着浓浓的商业气息，内容参差不齐，积极和消极的情绪都存在于众多的流行音乐当中，其中有不少的内容不适合在小学生间传播。而小学生自身的识别能力较差，他们仍处于认知能力有限的阶段，人生观、世界观、价值观都还不够成熟，对很多的社会现象并不能用正常的认知来辨识，流行音乐往往会误导青少年，不利于其身心的健康发展。但是，流行音乐积极的一面又是非常明显的。所以，我们在引入流行音乐到小学音乐教学的过程当中时，一定要注意对于流行音乐内容和情感的筛选，合理发挥流行音乐的积极作用和意义。
结束语
任何事物都有着其发展结果的双面性， 但只要通过一定的有效途径就可以将双面性中负面因素降低或转化， 正如让流行音乐融入小学音乐教育虽然同样利弊共存，可针对小学生的心理与生理特点决定了他们对流行音乐的喜爱程度必定高于其他音乐表现形式，作为音乐教育者应当顺势迎合这种爱好的趋势，把流行音乐当中的精华部分加以整合，使之走进课堂，通过多种多样的教学途径以及丰富多彩的教学手段加以展现，让学生从课堂小学习更多音乐之美，正确引导他们看待流行趋势， 因材施教的同时挖掘青少年对音乐方面的天赋及潜能， 使之在提升音乐学习热情的同时达到教育教学的最终目的[5]。
参考文献：
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[5]罗稀子,耿劲松.浅谈小学音乐教学中如何“面向全体学生，注重个性发展”[J].艺术评鉴,2021(05):94-96.