周后华
安徽省广德中学
摘要：目前，发展学生的基本素养是高中政治教学的最重要目标之一，从政治学的基本素养的角度来看，内涵非常丰富，对法治的认识也很重要。因此，在进行高中政治教学时，教师应充分注意发展学生对法治的理解，只有这样，才能实现当前的教学目标。
关键词：高中政治；法治意识；培养策略
培养学生对法治概念的理解，对建设现代法治社会具有积极的影响。随着新课程改革的不断发展，按照国家的要求，法治的内容也被纳入了高等院校的政治教科书中，可以更好地发展学生对法治的理解。
一、高中政治教学中法律意识的主要内容
在高中政治教学中，学生对法治的理解主要包括三个方面，即权利与责任，对权利的尊重与保护，对法律与责任的尊重。
权利和责任：这是了解法治的基石，作为中华人民共和国公民，学生享有合法权利和责任。高中政治的教科书对此作了明确解释，教师在教学时必须深入了解相关法律知识，以便学生能够了解自己拥有的权利，应履行的职责，并切实行使自己的权利和责任。
权利的尊重与保护：高中生在日常生活中经常会遭受合法权益的侵犯，面对这种现象，如何在遵守法律的前提下适当捍卫自己的合法权利是高中生面临的主要挑战。尽管目前大多数高中生都有法律上的理解，但常常会因“怕麻烦”而未充分捍卫自己的权利并放弃自己的权利。因此，有必要充分加强学生的法治教育。
尊重法律和责任：法律教育的主要内容是鼓励学生相信法律，尊重法律并对自己的日常生活负责，承担其法律责任。因此，通过充分增强学生对法治的理解，可以增加学生尊重法治的意识并最终塑造文明社会。
二、在高中政治教学中发展学生对法治的理解的策略
（一）合理运用案例教学法。在高等教育方面，案例教学一直发挥着重要作用，案例教学可以进一步检验学生获得法律知识以解决实际问题的能力。尽管高中和大学获得法律知识的要求有很大不同，但是案例教学仍可以合理地纳入高中政治课。高中案例教学应主要整合社会问题，通过在周围案例中吸引学生的注意力，并在此基础上讲授法律知识。这种方法可以提高教学效率，并帮助学生运用所学知识。
例如，在解释“生活中的法律知识”，“保护知识产权”的内容时，本章提供了有关知识产权的概念。其中，版权的概念可能是高中生相对熟悉的，但是版权具体内容中包含哪些特定权利涵盖了更专业的领域，即使仅从普及法律的角度来解释这一点，学生也很难完全理解。此时应引入案例教学对学生进行更加详细的解释。
近年来，公众越来越重视知识产权，知识产权与生活息息相关，教师应利用周围的案例来启发学生，发现问题以更好地理解法律常识可以帮助学生通过生动的社会案例来理解抽象的法律概念，还可以帮助学生研究法律思维问题，分析问题，提高教学效率，这将成为政治课堂上的一种重要教学方法。
（二）使用政治教材来解释法治知识。教科书是教师促进教学活动的基础，也是学生获得政治知识的主要渠道。政治教科书的内容在教育领域具有重要价值，并且包含大量旨在提高学生对公共秩序规则的理解的材料。政治教科书发挥积极作用并指导学生从多个角度解释教科书的内容，其综合作用是发展学生对法治的认识，这些是为了认识教科书的价值，探索教科书中法治的内涵，并为发展学生的法律意识提供文本支持和必要的法律基础。通过这种方式，学生将消除对所讲内容真实性的怀疑，并树立遵守法律的意识，在解释课文时，教师应善于发现提高法治和合理呈现与宪法法律有关的内容的要点，使学生了解教科书不是随意编写的，即法规和法律，符合宪法和法定要求，并允许学生进行思考。
例如，在教授一个国家的本质时，教师可以挖掘有关国徽的组成要素和不同符号含义的教材，以便学生从这一角度学习该国家的本质。完成分析后，教师可以向学生展示宪法中对国家性质的描述，并允许学生将宪法的内容与国徽元素的象征意义相结合，以分析并找到相关的关系。这可以使课程教学更加丰富和有趣，同时可以将法律知识的内容渗透到课堂中来扩展课程教学。
（三）为政治教学创造良好的教学环境，使学生可以学习和加深对法律知识的理解。在高中政治教学中，理解法治是政治教育的重要组成部分。教师需要对学生进行有针对性的法律教育，指导和帮助学生树立正确的法治观念，有效发展学生对法治的理解。教师可以创造良好的政治教学环境，使学生可以充分学习和获得法律知识，并有效地提高学生对法治的理解。
例如，当教师讲解“魔术货币”课程时，课程的内容主要描述了货币的本质和主要功能，价格的含义，纸币，常用的信贷工具，外币和汇率。教师可以更好地扩展教学内容，进行与学生有关的货币的非法和犯罪行为的讨论：1.非法伪造，非法拥有和使用伪造货币；2.非法“洗钱”；3.与现金和信用卡欺诈有关的犯罪活动；4.与非法的“外汇投机活动”有关的违法犯罪活动。教师可以在“金融犯罪记录”中为学生创造一种情境，通过“伪造货币”，“金融欺诈”和“公正诉讼”等几种法律教学戏剧，学生可以在执行这些法律规范中扮演不同的角色，使学生可以对各种金融犯罪有深刻的了解和理解。通过采用情境教学法，学生可以全面学习，从而通过政治课的教学和进一步发展，扩大学生对法治的理解。
简而言之，法治社会的每个公民都必须了解法律，遵守法律，并遵守法律规定的权利和义务。高中政治教学应完成自己的教育使命，以培养学生对法治的理解，解决每个学生的个性和发展需求，采取不同的教育形式，将理论与实践结合起来。通过全社会的团结与合作，形成法治的质量。
参考文献：
[1]何大荣.高中政治课堂学生法治意识培育方式的探索[J].广西教育（中等教育），2017（1）.
[2]赵敏.在高中政治教学中培养学生法治意识[J].中外交流，2016（22）：264-265.