殷丽平
中山市实验中学 广东 中山 528400
摘要：为了落实新课改的要求，教育部一直在为推进高考内容和形式上的改革不懈努力。在英语学科上的改革是写作题型的改革，在传统的写作模式的基础上增加了读后续写。读后续写这一新题型不仅从形式上改变了，同时改变了考试的目的。读后续写对学生的语言综合能力要求较高，但可以满足素质教育的要求，培养学生英语学习的核心素养。
关键词：高中英语；高考新题型；读后续写；策略
引言
高考是依托公开、公正、公平的原则进行国家人才选拔。英语学科的核心素养包括语言能力，学习能力，思维品质和文化意识。通过教学和设计的实践活动，培养学生的能力和素质，帮助学生整理知识脉络形成知识框架，从而促进学生核心素养的形成。读后续写是英语中的读写整合的重要题型。在实际考试中，学生对于这些并不陌生，并且在一定程度上培养了学生的语言综合能力。
一、读后续写中存在的问题
(一)情节设置和逻辑关系
情节决定故事的走向，所以在续写需要注意情节和逻辑。高中生的逻辑能力和篇章能力处于半成熟阶段。但也正是因为这一点，大多数学生在续写的时候不考虑写作内容的关键性和逻辑性，并且受如今网络大环境的影响，在续写中尤如天马行空，忽略了文章内容和结构，导致最后文章情节没有逻辑。
同时在读后续写中学生情节安排混乱的现象也持续出现。由于学生的逻辑思维和情节顺序安排能力的欠缺，所以导致在读后续写时情节安排不妥当。在教学中，对学生的文体知识学习一直都缺乏重视。在写作中，学生要关注文章线索和情节设置技巧以及文体知识，但在真正的写作中学生全部注意力就是放在了如何续写，如何创造内容而忽略了逻辑意义和关系。
（二）文章的感情基调
在续写中，要求学生要通过文章的主旨和主体找出作者的中心思想，从而明白写作意图。学生要和作者产生共情，理解到作者在文章中所体现的情感，为了在续写中可以继续表达原文中作者的情感。同时感情基调贯穿全文，也帮助学生确定了写作方向。但是由于学生的能力较弱，很难理解作者的情感，以至于写作内容过于浅显。
（三）文章的词汇和语法
词汇和语法的应用是一篇好文章的重要体现。在写作中，有很多学生没有根据原文章的语言风格，只根据自己的写作方式进行写作，导致文章语言风格突变显的格外突兀。同时在词汇和语法的应用中过于口语话，忽略了高级词汇和语法的应用。这些因素都会导致学生的英语写作能力无法提高，对学生的英语核心素养的培养造成了阻碍。
二、读后续写中的教学策略
（一）科学合理的选择教学内容，设计教学过程
在选择教学内容时，要注意内容的合理性，要符合学生的审美并且不可以脱离他们的实际生活，写作内容跨度大会对写作造成阻碍，达不到联系的目的。同时教学内容要有可读性，帮助学生理解并且在续写中学生也会有东西可写。教学内容的合理选择很大程度上提高了学生的续写能力，提高教学水平和学习效率。
读后续写是阅读和写作双面提高的一种题型，在设计教学过程时，教师要合理的将课程分为阅读和写作两个部分。设计要合理，还要围绕着教学目标。
（二）通读原文，理解大意
在读后续写的活动中，读是为写服务的。所以在写作之前，要先通读材料。同时教师要引导学生梳理文章，找出主要线索，在记叙文中，要分析人物、地点、时间、原因以及结果，并且要掌握作者要表达的主要情感。教师帮助学生串联和分析整篇文章，最后引导学生发挥想象力，续写文章。这样可以培养学生的思维能力，和写作的创造力。
（三）头脑风暴，构思写作内容
头脑风暴在写作课中是非常有效和有趣的教学活动。头脑风暴中同学们可以随意的表达自己对文章的的理解和观点，并且通过学生之间不同的观点，他们的思维碰撞和交流，可以为后续的写作提供很大的帮助。在课堂中，教师可以让学生以小组为单位，让学生通过合作探究，了解内容找出主旨，写出关键词。然后同学之间共同探讨出写作大纲。这种启发式教学可以培养学生独立思考的能力，通过小组成员之间的交流也可以培养学生的沟通和交际能力。
（四）逻辑清晰，合理运用语言
学生在续写时要保证逻辑思维的清晰和语言的合理使用，这样才能保证读者在阅读的时候有迹可寻，让读者感觉续写的有理有据。根据逻辑进行语言的修正，续写之前学生要先阅读原文，理解大意摸清主线。紧接着设计自己续写的结构和内容的布局，用清晰的逻辑阐述主题，表达情感。当然，写作的同时最重要的就是不要脱离语境，与原文保持一致使前后内容保持在同一基调。中学英语中一直备受关注的部分就是词汇和语法。在续写的文章中，应用一些词汇和语法可以丰富点缀文章，比如在需要连接的部分运用一些连接词，可以使文章的内容更加紧凑。同时还可以增加语言的准确性以及使文章内容更加的生动真实，从而提高学生应用语言的准确性以及提高他们的写作能力和语言综合能力。
结语
总之，在新课改的要求下，高中英语的考试已经改革。高中英语注重培养学生的综合语言能力。高考英语读后续写写题型的出现是如今高中英语的发展方向，旨在培养学生的语言运用和输出能力。在教学中，教师也要着重发展和训练学生的阅读和写作能力，以高考考试为依托，培养学生的语言表达能力，从而提高英语语言水平。同时培养学生的文体意识和自主学习的能力在高考英语新题型读后续写中也非常重要。
参考文献
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