杨琼
广西省南宁市银海三美学校
摘要：现阶段，虽然高考英语制度在不断改革，题型也是多种多样，但是考查的知识点和侧重点并没有什么变化。在高考英语试卷中，英语作文是必不可少的一部分，其评分标准是内容主题明确，语言精准度以及句子的连贯性等等，这主要就是为了让学生多尝试不同的语言表达方式，而非谓语动词在高中英语写作中发挥着不可替代的作用，既能够达到修饰的目的，又能够避免过多的简单句或者复合句所带来松散和枯燥，可以有效使文章语句充分连接起来，增加文章的阅读感。
关键词：非谓语动词；高中英语；用法
在高中阶段，学生写一篇好的英语作文是有一定难度的，一篇好的英语作文中不仅仅要具备复合句，还要具备非谓语动词，其主要起到“润色”的作用。在高中英语写作中如果出现很多的简单句，那么就会让人觉得比较单调没有内容，句子和句子之间无法有效的连接起来，就会显得非常松散，但是在高中英语写作中如果使用比较多的复合句，那么就会让文章整体显得比较的复杂和多余。因此，在高中英语写作中恰当的使用非谓语动词就可以解决这些问题，可以把简单句和复合句进行自由的转换，这样不仅仅能够让句型多种多样，还能够让句子更加的流畅紧凑，简洁明了。
1 非谓语动词的概念和分类
1.1非谓语动词的概念
非谓语动词还有一个名字叫做非限定动词，主要包括不定式、动名词和分词（分词又包括现在分词和过去分词），这些都是动词的非谓语形式，就叫做非谓语动词。
1.2非谓语动词的分类
非谓语动词可以分成三大类，分别是不定式、动名词和分词。其中不定式又分成一般式、完成式以及进行式，一般式为to do/ to be done，比如to write, to be eaten；完成式为to have done/ to have been done，比如to have made, to have been dropped；进行式为to be doing，比如to be painting。而动名词分成一般式和完成式，一般式为doing/ being done，比如pushing, being pulled；完成式为having done/ having been done，比如having destroyed, having been broken。分词就是现在分词和过去分词，比如cut，现在分词为cutting，过去分词为cut。
2 非谓语动词的特点
第一，在出现非谓语动词之后，那么句子中肯定会有和其相关联的逻辑主语。第二，所有的非谓语动词都是谓语动词中必不可少的一部分。第三，当非谓语动词是由系动词组成的，那么就需要使用宾语、表语以及状语来进行修饰的。第四，非谓语动词的特点就是会产生时态和语态变化的。
3 非谓语动词用法概述
汉语和英语是两种截然不同的语言，并且两者的表达方式也是完全不一样的。在汉语语句中，只要能够说得过去，一个语句中使用多少个谓语动词都是可以的。在英语语句中虽然也可以使用很多个谓语动词，但是只能够出现用and等并列连词能够连接的谓语动词，能够把主语所发出的一连串动作进行充分的表达。比如Wang Mei put her hand into her pocket, took out her red cell phone and pressed the talk key这句话。通常情况下，英语简单句中只能使用一个谓语动词，而要不想在使用从句的情况就想把不同动作在一个句子中充分表达出来，这时候就要充分恰当的应用非谓语结构了。
非谓语结构就是使用非谓语动词表达的语句。在高中英语写作中，非谓语结构是必不可少的组成部分，其在文章中发挥着无可替代的作用，不仅仅能够让高中英语写作中的语句连接的更加紧凑，增添比较多的内容信息，充分表达清楚逻辑关系，还能够让高中英语写作中的句子显得不那么单薄，也不至于像从句一样那么长。在高中英语写作中，非谓语结构通常情况下都是作为状语出现的，可以表示目的、原因以及伴随等等。
在高中英语写作教学中，教师要让学生明白非谓语动词其实就是动词的一种变化形式，其原本就具有动词的特点。大家都知道，一个动作的产生都会出现动作的发出者和承受者，而非谓语动词的产生也会出现动作的发出者和承受者，和非谓语动词相对应的逻辑主语就是动作的发出者和承受者。在英语语句中只要出现了非谓语动词，那么必然就会出现与之相对应的逻辑主语，当然了与之相对应的逻辑主语可以是句子中的主语，也可以是独立的主语，但是需要注意的一点是，当非谓语动词的逻辑主语和句子主语相一致时的写法和不一致时的写法是不一样的。
在高中阶段，学生在英语写作过程中，怎样来选择最合适的非谓语动词呢？通常情况下，学生需要根据两点来选择合适的非谓语动词，也就是需要根据非谓语动词时态和语态的变化来进行选择的。当非谓语动词和与之相对应的逻辑主语是主动关系时，那么一般情况下就会使用不定式中的一般式to do和动名词中的一般式doing；当非谓语动词和与之相对应的逻辑主语是被动关系时，那么一般情况下就会使用分词done。基于非谓语动词时态的角度来说，在使用doing的时候，其所表达的就是非谓语动词和谓语动词的动作在同一时间发生了；使用to do的意思就是表示非谓语动词的动作是在谓语动词动作完成之后发生的；而done和to do所表达的是反向的，也就是说使用done的意识就是表示非谓语动词的动作发生在谓语动词的动作之前。学生只有充分理解和掌握这些知识点，才能够灵活的运用在英语写作中，使学生的英语写作能力和水平得到大幅度的提升，进而写出好的英语文章，还可以让学生的英语成绩和英语综合素养得到大幅度的提升，促进学生往更好的方向发展。
4非谓语动词在高中英语写作中的应用
在高中阶段，英语写作词数要求在110个词左右，那么在有限的词数中既要把主题思想内容以及学生的观点表达清楚，还要使用优美简练以及关系紧凑的语句是一件特别不容易的事情。学生在平常练习英语写作的过程中，不仅仅要掌握和记住大量的词汇以及短语之外，还要灵活运用非谓语动词改变句式结构，这样不仅仅可以达到美化英语作文语句的目的，还能够在简练句子的同时让语言表达的更清楚和形象。比如The book，which is written in English，is hard to understand这句改成The book，written in English， is hard to understand，后一句就会显得更好的简练和生动，使文章更加的紧凑，同时还能够充分展示学生对语法和非谓语动词的掌握和使用情况。学生通过反复的练习和使用非谓语动词在写作中的应用，能够让学生在有限的词数中表达清楚思想内容和自身的观点的同时还能够让英语语句更加的优美紧凑，使学生能够写出一篇好的英语作文。
总结
在高中阶段，英语写作是英语课程教学中必不可少的一部分，其占据着英语课堂教学中非常重要的位置，但是学生通常情况下会选择记住一些优美的词汇和短句来应用到英语写作中去，希望能够通过这些优美的词汇和短句来提高英语写作的分数，但是这种方式属于拼凑文章，是无法有效写出一篇好的英语文章的，更别说会提高自身的英语写作分数了。而在高中英语写作中，熟练和灵活运用非谓语动词能够让英语文章更加的紧凑和优美，因此，学生应该要全面详细的掌握非谓语动词的用法，进而使英语写作水平得到提升。
参考文献
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