席娟娟
宜昌市夷陵区东湖高级中学 湖北宜昌 443100
摘要：目前，我国的教育环境与上世纪相比，已经发生了翻天复地的变化，高中教育已基本普及，社会对于高中的教育成果寄予了厚望和期许，高中教育工作者们需要在新课程改革的推动下，不断更新思路，转变思想，不再单单以传授知识为目的，更应培养学生的学习能力和对知识的应用能力。当下，我国的贸易、经济、军事、科技等各个方面，正全面与世界接轨，掌握并熟练应用世界通用语言显得尤为重要。英语做为一门语言类学科，在高中阶段，不应再以片面的、量化的要求进行教学，应注重学生的应用情况，使他们产生深层次的认知和理解，从而达到学以致用的目的。
关键词：新课程改革；英语教学；应用
前言：高中阶段是人生的转折点，是由学习常识转变为掌握的知识的过程，也是学生由被动学习转为主动探索的重要阶段。受全球化趋势的影响，人们对于英语这门学科的需求也正与日俱增，高中英语教学做为高中的主要课程之一，应不断顺应国际发展形式，及时调整教学思路，以期达到更为理想的教学效果。通过新课程改革的不断调整，高中英语课程正逐渐完善其架构，改变原有教学思路，向更为适应社会发展、人材进步的方向稳步迈进。
一、新课程改革背景下高中英语教学中存在的问题
（一）教育资源不平均，部分学校师资匮乏
新课改的关健是教师队伍素质的改革和教育资源的合理调配及使用，目前我国部分地区仍存在教育资源匮乏、教师稀缺等现象，尤其偏远地区高中的教育环境更为明显[1]。缺少优质的教育资源和优秀的英语教师，成为制约该地区英语教学水平发展的瓶颈，导致很大一部份学子在进入高校后，显现出英语水平不高，口语能力差等现象。
（二）教师教育观念过于保守
目前我国大部分高中英语课堂还以传统的填鸭式教学为主，缺少与时俱进的思路和理念，高中英语教师的年龄普遍偏大，教学方式比较僵化，缺少后备力量的补充。教学过程中，教师不注重口语发音和句式的转换，在课堂教学过程中，常以僵硬的背诵为主，对听说能力训练不够，只求量不求质的现象尤为突出。教师在部署课后作业时，多以书写为主，较少要求学生自主调动思维，通过生活中的情境进行积累，没有做到活学活用，更不利于学生自主学习能力的培养[2]。
（三）形式单一，课程内容枯燥
课堂教学中，形式往往过于单一，缺少趣味性和互动性，难已调动学生的学习热情。教师在制定学习计划时，压缩了大量的学生互动环节，忽略了语言学习的特点，没有将听、说部分进行强化，导致学生的学习状态过于被动。在教学内容上，也没有突出主题，课堂思考导向不明确，使学生难已抓住重点，课堂教学显得枯燥乏味。
二、新课程改革背景下高中英语教学的思路及策略
（一）整合教育资源,增强师资力量
学校应动用一切社会力量，积极整合教育资源，在资金的投入,教学计划的优化,教育工作者的选拔、培养及任用上多下功夫。对于那些优秀的英语专业毕业生，学校应主动挖掘，大胆任用，给予较为优厚的工作条件，为学校的日常教学工作储备大量的后备力量。
（二）加强教师的业务水平，改变教育思路
在教师队伍的建设上，学校应不断改进方式方法，一方面加强教师业务水平的培养，使他们学习更多更新的教学方法和教育理念，另一方面也要注重师风师德的培养，使教师们懂得教育不仅仅是传授知识，更多的是传授正确的思想和高效的学习能力[3]。教师们应及时转变教学理念，不断更新教学思路，加强自身业务水平，提高教学质量。
（三）加强课堂趣味性和互动性，改善课程内容
第一，加强学生的听、说能力。课堂教学中，教师应不断根据学生需求，探索出符合学生年龄特点的教学方式，营造丰富有趣的课堂氛围。比如在课堂上增加互动环节，可通过情景的设定，要求学生进行情景对话，加强口语表达能力，在发音上多注意细节，鼓励学生多听、多说、多练。也可根据教材末尾的听力材料，要求学生自行搜集英美及其他国家的相关语音资料，在听的过程中，对于听不清或听不懂的单词和短语，进行总结和反复练习。
第二，加强学生阅读能力的培养。在课堂学习和课后练习中，可要求学生对文章进行整段的阅读，理解其整体的思想脉络，并概括出文章的大概意思和中心思想。也可鼓励他们尝试订阅英文期刊杂志，浏览英文网站等，对于感兴趣或优美、富有哲理的词汇和句子进行摘抄。也可鼓励他们阅读大量的英文名著，并将译文进行对照，分析作者所表达的情绪和情境。
第三，加强学生英文写作能力的培养。首先要强调书写的规范性，注意文章的字迹和格式。其次，让学生多看范文，在范文中寻找写作思路，规避写作中常见的误区。关于英语及汉语的共同点和差别，可多做对比，理解文章的类型和写作模式，在写作过程中，教师对于学生文章中出现的语法错误要及时给予纠正和讲解，并在写作手法上多鼓励学生拓宽思路，利用平时积累的词汇和句型，提高文章的品质。
结论：在新课程改革的要求下，高中英语教学应以培养高中学生口语表达能力、语言逻辑能力、灵活运用的能力为主。高中阶段的学生正逐渐成熟，对于知识的理解也正渐渐深入，课堂教学应以人为本，因材施教，切忌僵化、机械地灌输。学校应在教学思维和教育理念上不断转变思想和思路，不断改善教育师资、不断加强教育水平、不断细化教育细节，以国家整体的发展思路为主导，站在世界格局的高度，以培养出适应未来社会发展的人材而不懈努力。
参考文献：
[1]郑云娟.新课程改革背景下初中英语教学的思考[J].中学生英语,2021(16):37.
[2]吴玲.关于新课程改革背景下高中英语教学方法的思考[J].天天爱科学(教学研究),2021(04):65-66.
[3]杨红英.新课程改革背景下高中英语教学现状与策略探究[J].考试周刊,2021(11):111-112.