王正显
湖北省襄阳市襄城区赵庄小学 441141
摘要：在我国社会发展速度不断加快的过程中，越来越多的人逐渐开始意识到，国家的发展需要人才的支持。在我国与其他国家联系日益紧密的过程中，英语专业的人才培养至关重要，所以本文也基于校园教育工作开展的视角，主要分析小学阶段英语课堂教学工作的具体开展策略。以情景创设的方法为核心，深入了解到课堂教学的过程之中，有效情景创设等形式，对于学生综合素质能力，以及学生后续发展所起到的关键性作用，希望能够真正的优化小学英语课堂教学的整体环境以及开展的策略，以便于保证学生在最佳的状态下，吸收英语知识，提高自身的综合能力和素养。
关键词：小学；英语教学；情景创设
因为学生在小学阶段首次接触英语的系统学习，因此如果不能吸引学生的注意力，培养出学生对英语的学习兴趣，很可能会使学生因为惧怕英语学习中的困难而丧失学习英语的动力。情境教学在小学英语课堂中的应用则可以很好的解决上述问题，老师通过搭建生动形象、引人注目的教学情境，使英语知识变得更加具象化、形象化，使学生通过实物、技术、表演对话等方式对英语学习产生兴趣，从而确保小学英语课堂的教学质量。
1 课堂教学中与学生平等、和谐相处
在小学阶段英语课堂教学活动开展和实施的过程中，想要真正地培养学生形成良好的英语知识学习兴趣，就需要在课堂上为学生创设出一种平等、民主和谐的知识学习氛围，保证学生能够真正的积极主动参与到课堂活动之中，形成尊重学生、关心学生、赏识学生的课堂教育环境。同时教师也需要利用一个积极的和发展的眼光去看待每一位学生，相信每一个学生自身都是拥有巨大发展潜能的，只有这样才能够使学生在良好的状态下，真正地了解课堂上所包含的知识内容，提高英语知识学习的积极性，也能够让学生不怕错误，利用求异的心理，参与到英语知识学习的过程之中，让学生的创造性火花得以迸发。
2 创设实物英语情境
培养小学生的综合人文素质，促进他们心智的发展和成长是小学生英语教师的重要任务之一，语言是人们沟通交流的工具，具有传递信息的作用，因此，学好英语可以培养学生的语言能力，促进与他人、与社会之间的的交流，从而使小学生得到良好的成长。小学英语课本内容大多是以单词和短句的形成呈现的，教师可以利用这些单词和短句来创设实物情景，使英语学习变得更加实物化、立体化，从而更容易的接受英语的学习，也能加深印象。教师要在课本内容的基础上，提前设计好每一一个教学环节，采用多样化的实物英语情景，使小学英语课堂变得更加灵活和开放。在教学课堂中，教师要引导学生成为课堂的主人，充分利用学生的本能和天性，采用吸引他们的实物来进行教学，丰富小学生的英语学习内容，提高教学质量。
3 运用多媒体，调动学生的视听感官
在英语课堂教学活动开展和实施的过程中，小学阶段的教师可以使用多媒体的手段，利用多媒体的优势进行情景的移植，这样才能够把形象生动的情景在课堂中重现，也能够让学生在对话的时空中，真正地把声音和图像相互结合，保证课堂向着图文并茂的方向所发展。教师需要把学生的对话融入到其中，加深学生对于语言知识的理解程度，帮助学生在进行语言和表达的过程中，建立起一定的联系，从而有效地调动学生学习的积极性，使学生能够在自觉和趣味性的环境下，开展英语知识的交流。
4 创设信息技术英语情境
将先进的信息技术应用到小学英语课堂中，可以将枯燥乏味的英语知识变得更加形象、有趣，而且更能够适合小学阶段学生学习的习惯。小学阶段的学生在学习过程中，是否有学习兴趣对于高效率、高质量的学习都有着非常大的影响，所以小学英语教师就要充分调动小学生学习英语的兴趣，使学生能够主动的投入英语学习当中，而在此过程中，教师就可以利用现代信息技术来创设有趣、生动的英语情境，为小学生创造和谐的学习环境。小学英语教师要从课本知识出发，将情景教学渗入到整个教学过程中，使小学英语教学变得更加具有形象性和趣味性，而且因为处于小学生阶段的学生大都7-12岁，他们大都是通过形象认识世界的，所以教师要充分利用学生学习的特性，利用多媒体等现代化技术手段，将枯燥乏味的英语知识变成活灵活现的图片、动画等，为学生创设良好的语言学习环境，身临其境，如见其形、如闻其声，加深学生们对英语学科的感性认识，能够在不知不觉间理解掌握其基础知识，并能够熟练的应用，学好英语可以培养学生的语言能力，促进与他人、与社会之间的的交流，从而使小学生得到良好的成长，提高他们的英语综合素养。例如：教师在讲授“At a farm"这一教学内容的过程中，教师就可以利用多媒体设计一个农场，农场里有奶牛在吃草，农民伯伯在耕种蔬菜，小狗跟在农民伯伯身后，小猪在栅栏周围，并在这些动物和蔬菜周围标注他们英文，引导学生进行单词的学习，这样的方式可以使英语的学习更加立体、直观。在完成教学后，教师可以播放动物的叫声，让学生说出对应的英文单词，这样的教学方式不但可以活跃课堂气氛，让英语学习课堂变得更加有趣，还能使学生对所学的知识印象深刻。
5 结论
情境教学在小学英语教学课堂中是必不可少的教学方式，小学英语教师要从课本知识出发，将情景教学渗入到整个教学过程中，使小学英语教学变得更加具有形象性和趣味性，小学阶段的学生正处于充满好奇心的阶段，趣味性的英语情景教学更能吸引他们的注意力，有效地调动他们学习英语的积极性。本文也基于以上的内容，分析情景创设这一方法在小学英语课堂中的具体应用，特别希望能够真正的发挥出这一学科所具有的特色，从而保证学生在特定的环境下，掌握英语语言使用的方法，提高自身的综合能力和素养。
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