陈红俊
遵义航天小学 贵州遵义 563000
摘要：随着时代的发展社会的进步，我国对于小学生的音乐素养培养更加重视，提高学生的音乐素养不仅能够提高学生对于音乐知识的理解，还能够陶冶学生的情操，本文将针对小学合唱教学中歌曲教学的有效指导策略进行探究。
关键词：教学重要性；教学现状；有效策略
本文将首先从小学合唱教学中歌曲教学的重要性入手，对我国小学合唱教学中歌曲教学存在的问题进行分析，之后针对小学合唱教学中歌曲教学的有效指导策略进行探究。
一、小学合唱教学中歌曲教学的重要性
小学生由于年龄较小，所以教师在音乐教学过程中要针对学生的年龄特点与思维方式进行歌曲的选择，选择小学生容易接受的曲目能够提高学生对于音乐合唱的兴趣，同时教师在教学过程中还要注重教学的方式方法，由于学生的声带还没有完全发育成熟，一些学生在唱歌的过程中存在过度用嗓的问题，教师应当对学生进行合理的发声训练，使学生初步了解音乐发声规律，保护学生声带不受伤害，同时由于学生年龄较小，所以对于歌词的理解有限，对于歌词所表达的内容存在不理解的情况，这种不理解也会导致学生在唱歌过程中缺乏感情，这就要求教师在带领学生学习歌曲的过程中，应当首先让学生熟悉歌词的含义，让学生理解到作者的情感，使学生在唱歌过程中更加生动，富含感情。上述教学内容都能够有效地提高学生对于音乐的审美，美化学生的灵魂，是十分重要的教学内容，对音乐教学的质量起着决定性作用。
二、小学合唱教学中歌曲教学存在的问题
通过小学合唱教学中歌曲教学的重要性分析可以得知，教师在教学过程中应当善于利用教学手段，提高学生对于音乐教学的理解，提高学生对于音乐的审美能力，但是在小学合唱教学过程中教学依旧存在一定的问题，下面将针教学中存在的问题进行探究。
2.1教师教学存在的问题
教师在教学过程中难免会出现一定的教学问题，例如教师在教学过程中存在只注重教学进度，不注重教学质量的问题，小学合唱歌曲教学过程中，一部分教师只是机械的交给学生歌曲的演唱方式，而不注重学生的发声方式与发声训练，这就导致学生对于音乐知识的理解不够深入，给学生一种音乐学习较为简单、音乐演唱较为枯燥的错误引导，这就使得小学合唱教学质量得不到有效的提高。其次一部分教师在教学过程中会产生差别教学的情况，对于演唱质量不佳的学生教师一般采用遮掩的手段，将这部分学生混入群体之中，从而掩盖着部分学生演唱中的瑕疵，而并没有从根本上提高这部分学生的演唱质量，使得学生在音乐学习的过程中毫无收获，使音乐教学失去了开设的意义。
2.2学生学习存在的问题
学生在音乐课学习的过程中存在不重视音乐学习的情况，一部分学生将音乐课视为“放松、娱乐”的课程，在合唱中表现消极，对演唱中所存在的问题不加改正，拖延了整个班级的合唱教学效率，同时降低了班级合唱质量。并且由于学生年龄较小容易出现注意力不集中的现象，音乐教师在音乐演唱技巧重复多遍之后依旧没能够引起学生足够的重视，使教学陷入僵局。
三、小学合唱教学中歌曲教学的有效指导策略
通过小学合唱教学中歌曲教学存在的问题分析可以得知，教师在歌曲教学中存在一定的教学问题，学生在音乐学习过程中也存在一定的问题，这些问题应当被及时纠正解决，下面将对小学合唱教学中歌曲教学的有效指导策略进行探究。
3.1对歌曲背景进行深入讲解
学生年龄较小，所以在音乐学习过程中难免会产生厌学情绪，导致学生上课注意力不集中的情况产生，针对学生的年龄特点教师在教学过程中，应当根据歌词为学生编辑较为精彩的故事内容，学生通过教师生动的故事讲述，了解到歌词的含义，提高学生对于歌曲的学习兴趣。
3.2歌曲学习与发声训练
在小学生音乐教学过程中，一般人往往对音乐教学产生误区，认为学生只要能够完整的唱出歌曲即可，并不用与发声训练同时进行，但这种观点是错误的，歌曲的学习必须要配合发声训练，并且二者的教学应当同时进行，只有注重学生发声的练习才能够更加轻松地完成曲目的演唱，一味反复的利用错误的方式进行教学，反而会对学生的声带造成磨损，不利于学生声带的发育，正所谓“磨刀不误砍柴工”，教师在教学过程中应当进行正确的发声训练，在教学中教师应当告诉学生正确的发声方法，如：需要将牙床打开，放弃音量，气息要像轮船的铆一样沉到海地，在唱歌时要把唱名当歌词一样演唱。教师要注意在发声练习时要引导学生，口腔应当保持硬度与高度，“do”与“sol”音训练时口腔应当饱满，“mi”音训练是应当保持坚定有力的气息，向地基一样沉稳，“ti fa la”音训练的时候，应当把嘴角收起来。把喉头放松，不要使用技巧，举重若轻的演唱能够让每个音符的连贯性增加，气息应当更加沉稳，呼吸应当均匀有力并且带有一定的阻力，在上行跳动要把口腔提前张开，下行口腔高度不变。并且所有乐句的结尾发音中都要有一定的扬起，提高音乐结尾的演唱稳定性。提醒学生在开场之前都要想一想，找准音乐的音高，调整自身的音色与音量，在演唱过程中因当勤于思索，实施调整演唱方式[1]。
3.3演唱的练习方法
学生掌握了基本的发声训练之后，教师还应当针对歌曲的演唱方法进行教学。在进行歌曲试唱、歌曲练习的教学同时，教师需要在其中贯穿相关的音乐知识，在这个过程中教师可以采用变化音的方法进行演唱练习，使用变化音训练能够让学生的演唱更加灵动富有层次；其次教师在教学过程中还应当同时继续为学生灌输音乐知识，学生合唱过程中教师需根据学生音调的不同为班级合唱划分声部，使合唱更加优美动听，提高学生的音乐合唱质量。
四、结束语
小学合唱教学中歌曲教学过程中，教师应当为学生普及音乐知识，引发学生的音乐学习兴趣，提高音乐合唱教学质量。
参考文献
[1]金明珠.小学音乐课堂体验式合唱教学的探究[J].南北桥,2019,(17):16.