郑明军
南充技师学院
摘要：《数据库原理及应用与实践》是互联网背景下产生的重要课程，为了能够提高教学效率，将翻转课堂运用其中是非常不错的方法。而此次将研究的重点放在了基于翻转课堂的《数据库原理及应用与实践》的课程教学与实践，主要从课前、课堂、课后及项目式教学四方面进行了分析。
关键词：翻转课堂；《数据库原理及应用与实践》；课堂教学；实践
引言
《数据库原理及应用》课程是信息化技术高速发展背景下产生的新兴教学内容，教学重点是帮助学生了解数据库概念、应用、开发、设计、维护等。将翻转课堂引入其中，一方面可将数据库知识、工具以视频方式提前呈现，给予学生启发引导，出色的完成课程设计任务，实现课堂展示与有效互动。以下从课前、课堂、课后、项目式教学四方面针对基于翻转课堂的《数据库原理及应用与实践》的课程教学与实践进行了具体分析。
一、课前准备要充分
（一）制作教学视频
在《数据库原理及应用》翻转课堂课前准备中，教学视频的制作是重点，老师以教学目标为依据，对知识点进行整理以后制作成视频，视频要简短，重点突出，通俗易懂，概括性要强，能够在有限时间内将整个知识框架展示，这样更利于学生记忆；同时视频要以多种形式表现出来，通过不同类型软件的运用，将一些创新性主题画面融入其中，也可以融入一些当前学生比较感兴趣的网络语或者是表达方法，一方面使激发学生学习兴趣，另一方面使学生在轻松愉快的氛围中将知识点掌握，印象也会更加深刻。
（二）观看教学视频
《数据库原理及应用》视频制作完成以后，老师通过不同的平台将教学视频发布，学生随时可以学习，自主学习意识增强。视频观看与传统课堂教学存在较大的区别，可以快进、后退以及重复性的播放，学生知识薄弱处可以反复观看，直至掌握，同时还可以借助网络平台查找问题答案，或者是记录下来，课堂中向老师提问。为了能够将学生视频学习效果提高，使学生积极主动参与视频观看，老师可以小组为单位，将学生划分为不同小组，由一人担任组长，给予其他组员视频学习监督，另外还可以探讨学习问题，未找到答案时可寻求其他组或者是老师的帮助。
二、课堂探讨以生为本
《数据库原理及应用》课堂中侧重点在于学生问题的提出，针对小组探讨后的疑问，老师进行针对性引导或者是讲解。
同时老师会在课堂中对学生课前视频学习内容进行巩固，占用课堂10分钟左右时间对知识点讲解，阐述课时目标及任务，由学生提出课前视频学习中遇到的问题，老师重点讲解，并将本堂课探讨的知识点引出，提出多个问题，由各个小组进行讨论，寻找答案。整堂课都是围绕学生开展的，老师只是发挥了引导作用，学生提问、学生探讨、学生分享、学生补充，最后由老师总结，进而使学生对此课程知识点掌握。
三、课后评价多元化
《数据库原理及应用》翻转课后评价中，老师要采用多样化的评价方法，既要包括学生学习记录、课堂表现，同时也要涉及到数据库设计等；同时要对学生课前自学、课堂互动、课后拓展等多个环节学习情况进行有效反馈，给予公平公正公开的评价，通过评价结果，对接下来的教学进行不断调整与优化。由于不同学生学情不同，老师评价方法的设计要多元化，可采用调查问卷的形式，了解学生真实想法，查漏补缺，及时发现翻转课堂中的不足，并做出调整。
四、项目式教学优势充分利用
《数据库原理及应用》课程实践性较强，需要学生将理论转化为实践技能，如果仅仅依赖于课堂显然也是无法实现的，翻转课堂通过项目开发则为学生实践能力提高提供了平台，学生将知识运用到项目中，对概念、原理充分理解。老师可将学生划分不同小组，为其提供不同数据库课程设计主题，例如图书室管理系统、学生宿舍管理系统等等，每组可以从中选择一项，但不能重复。课程设计时，学生根据软件开发具体步骤：分析需求、设计概念、设计逻辑结构、设计数据库物理、实施以及运行数据库等不同环节。生生间、师生间进行探讨，老师给予学生正确引导，将学习任务完成。同时还要对课程设计进行考核，主要采用演示、报告两种形式，在课堂中要求每一组学生对自己研发的系统进行演示，学生间进行交流与沟通，在分享中将数据库系统理解、掌握水平提高。而在课程设计报告撰写中，老师要给予指导，要求学生以毕业论文形式完成报告，为毕业设计提前做好准备。
结束语
总而言之，《数据库原理及应用》课程中包含的重点难点较多，需要老师对不同指令进行详细解说，学生才能掌握。而传统填鸭式教学方法无法满足此课程教学需求，教学效果并不理想，为此将翻转课堂引入，一方面可以使学生养成自主学习好习惯，另一方面培养学生主动发现、分析、解决问题的能力，对数据库原理、运用更加了解，进而掌握。
参考文献
[1]朱敏,尚鲜连,张苏,程媛,王勤宏.基于翻转课堂的教学模式研究与实践——以《SQL SERVER数据库应用》课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(13):125-126.
[2]傅婷婷,刘鹏.《数据库系统原理》课程翻转课堂教学实践[J].福建电脑,2018,34(07):94-95+137.