王凌云
攸县网岭中学 湖南 株洲 412307
摘要：纵观初中道德与法治课堂的发展，往往倾向于知识理论的教学，缺少对生活化教学模式的应用，导致学生对德育知识缺乏实际印象，课堂教学较为枯燥，无法有效地吸引学生。因而，教师可以立足于生活化教学模式的实用意义，鼓励探索生活化的实践策略，使学生进一步巩固自身的知识体系，围绕生活展开对知识的解读，促进学生进一步理解新时代道德与法治观念的变迁，深刻理解规章制度与普世观念的约束作用。本文初步分析了生活化的应用策略，希望对道德与法治教学起到更理想的效果。
关键词：道德与法治；生活化；探索与实践
在目前的教学中，生活化的教学逐渐取得了广泛的应用，通过身边的事例讲解去推动初中生确立正确的思想观念，将社会生活与学科知识联系起来，提高学生对知识的了解。其中，生活化教学是由生活教育理论发展而出的，通过采取科学化、轻松化的教学方式去提高道德与法治课堂的吸引力，把生活经验投射到知识中，进行更为丰富、多元的展示，围绕实际事例去分析知识内涵，从而为初中生健全人格的培养打下坚实的基础。以下从实际的教学过程出发，以期通过策略的引导帮助学生感受到知识的实用性。
一、革新教学理念，打造生活式的学习环境
在素质教育的不断发展下，初中道德与法治教师需要随时代更新自身的教学理念，结合时代特征与社会环境去展开灵活的教学，进一步改善学生实际的学习体验。在这一环境下，教师需要采用更合理的生活化教学模式，在提高初中生学习兴趣的过程中激发学生的探索欲。首先，应该从生活教育理论出发，根据学生的实际情况制定教学计划，融合教学内容创造出更为合适的生活教育环境，使其更好地渗入生活化的教育元素，促使学生结合自身对生活的认知与理解去掌握知识，在加深印象的途中理解课程的教育目的，发展个人的思想道德认知与综合素质。
如，在“网上交友新时空”这一课的学习中，教师首先应该改变对网络的刻板认识，意识到网络所具有的独特教育作用。可以通过借助高速发展的信息技术，让学生学会在网络交友的过程中更好地表达自己、保护自己，满足其人际交往的诉求。同时，需要在道德与法治课程上进行下一步的讲解，分析网络的作用，还可以创建班级聊天群，摘出教师自身，让学生能够聊一聊自己在学习与生活中遇到的困难，或者发一发牢骚与抱怨。在更为开放的交流环境下，学生也能抒发自己的情感，分享自身在生活中的所见所闻，创造出更为和谐的环境。
二、创新教学形式，积极融入生活化内容
道德与法治教学的推进可以从教学形式的改变入手，由于初中生具有较为独立的思想与认知，往往表现得更加叛逆，不服从于教师与课堂的束缚。因而，教师可以把课堂转移到课堂之外，利用学生的特点去展开实际性的教学，在实践中深刻理解社会面貌，理解社会的真实性，从生活化内容的角度展开教学。进而，在这一阶段才能帮助塑造出更为稳固的理想认知，引发学生改变社会、成就一番事业的愿望，促进其在磨练中树立更为坚实的意志。
如，由于小城市、小县城往往不够发达，通常包含有大面积的城乡结合部与乡村面积，存在较多孤寡老人与低于贫困线的困难户。因此，在展开道德与法治课程的教学过程中，通过实地生活化考察，可以让学生了解到更加现实生活的侧面，不是单纯的美好，还需要进行进一步的改变。只有通过法制建设与良好社会风气的形成，才能更好地解决这些问题。此外，还可以通过社会新闻，如本地出现的盗窃、公共事件等进行发散，使初中生意识到不是每个人都拥有着美好的品格，反而经常会出现让自己不舒服的人与事。进而，在加深认识的途中，学生能够快速成熟，发展学生个人的同情心与同理心，学会理解他人，坚持自我，体现出德育教育的效果。
三、针对性剖析热点事件，展开讨论与分析
生活化教学的形式是多种多样的，道德与法治的教学也可以从社会热点事件上进行展开，且这样的教学更加能够培养学生对知识的认知，意识到道德与法律本身的局限性，需要进行综合性的总结与运用，才能更好地保护个人合法权益，完善学生的知识体系。其中，可以以学生能够接受的事件为素材切入点，让学生分组进行讨论交流，分别从道德与法治的角度理解各自的正确性，通过精细化的点评去引导学生的认知，强化学生的思想品德素养。
如，教师可以从很多年前的“彭宇案”进行展开，针对“扶不扶老人”这一论点展开分析，讨论当时南京法官的做法是否有失偏颇，老人是否存在巨大的道德问题，面对这类问题时如果是你又该怎么办？在进一步的推导与发散中，可以让学生结合后续的“扶老人找人作保”“扶老人再次被讹”等相似事件进行交流，理解道德与法治的规范作用。学习过程中，学生能够了解到维权的正确方式，意识到社会道德的重要性。
结语：总而言之，生活化的教学模式需要教师进行全面的探索与实践。开展生活化教学应增强学生对知识的亲近感，优化课程教学结构，从而综合性地提高学生的思想品质，切实提高教学质量。
参考文献：
[1]李桃.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].科学咨询（科技·管理）.2019.
[2]车建鑫.初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策分析[J].科技资讯.2020.