王海燕
黑龙江省齐齐哈尔市克东县第三小学
【摘要】目前我国的教育教学水平在不断发展，同时学校教学水平也随之提升。但是我国目前的教育教学还尚未达到一个非常理想的状态，各个科目的教学中仍然存在着一些问题。 在上学阶段，学生对周围的事物都很好奇，所以在学习过程中经常会出现分神状态，在听讲时不能很好地集中注意力，所以出现课堂教学效率比较低的情况。在课堂教学中，教师应该在教学的各个方面来激发学生的学习兴趣，本文主要概述提升学生学习兴趣的措施。
【关键词】培养；学生；学习兴趣
【正文】在上学阶段，想要获得一个比较好的学习成绩，这与学生的学习兴趣是分不开的，有着直接的联系。孩子们对于课堂教学的兴趣不是刚一开始时就能够产生的，比如像是数学这一学科，存在着一些比较复杂的公式，学生可能一时难以理解。所以逐渐丧失了学习它的兴趣。所以，教师在日常的教学中一定要了解学生具体的学习情况，采用丰富的教学手发来逐步提升学生的学习兴趣，本文将提出提高学生学习兴趣的相关措施。
一、采用多媒体技术来增强课程的趣味性
在以往的课程教学中，教师通常只讲授理论知识，但是有的学科例如数学、地理等课程知识存在着一定的抽象性，既枯燥而且难以理解如果学生在听教师讲授知识的过程中，仅仅只有理论知识的讲解是无法让学生完全消化所学知识。而且教师的授课方式比较单一的话，学生在听讲时就会走神而无法集中注意力，这样学生在学习知识的过程中，就会觉得学习内容过于枯燥无味，就会对学习失去兴趣。
例如，教师在讲授课堂知识的过程中,通过多媒体技术将一些复杂难以理解的学科知识，以一种图画的方式来向学生展示，比如教授几何课程时，有的学生空间想象能力不是很好，教师可以将教科书中知识做成ppt,这样学生可以很好的抓住重点，理清脉络，利用多媒体的形式将一个几何体进行拆分再组合，学生能清晰的了解几何的构成。通过多媒体将教科书上原本复杂的东西简易化，学生通过ppt、视频、资料等可以很好地理解教师所讲授的知识，在课堂上给学生提供一个比较轻松地氛围，学生的学习兴趣自然而然就会得到提高。在课堂教学的过程中，也要让学生积极地参与到课堂教学中去，通过动手写、动脑袋思考思考来学习各学科知识。这样，不仅可以提高学生的学习质量，还能提高学生的学习兴趣。
二、创造一个轻松的课堂氛围
课堂是教师教授知识，学生参与学习的一个场所，只有处在一个平等、热情、自由的教学气氛中，学生才能快乐地学习学科知识，培养学生的学习能力。所以，教师在课堂教学中，要采用不同的教学方法来为学生创造一个能让学生产生学习欲望的课堂氛围。这样，学生在学习的过程中才能集中注意力，才能更好地配合教师完成学习任务。每个学生的学习习惯是不同的，所以教师在教学时要了解每位学生的具体学习情况。要引导学生积极发言，敢于说出自己的见解。敢于对教师在课堂教学过程中出现的差错提出疑问。教师一定要更新自己的教学理念。
在新课程改革的情况下，我国教育部对于各个阶段学生的教育教学提出了新要求。但传统的教学形式在实际的课堂教学中还是存在的。但是改变也不是一蹴而就的，我们要一步一步的进行，不可急躁。所以在教学中教师首先要自己要了解并熟练新的教学方法，认识到该方法的确实可行，在课堂教学中使用新的教学方法来传授学科知识。这样才能让孩子产生学习动力。那么，学生逐渐就会对学习产生兴趣。
三、教学要联系学生的生活实际
在上学阶段，学生在学习学科知识时，对于有些知识不是很能理解，觉得学习生活相当枯燥无味，在学习时会感到很乏力。主要是因为教师在进行学科知识的教学过程中，只顾讲解知识，而没有考虑到学生是否能够完全理解所讲授的知识，对有些只是概念的理解也不到位。认为有些书本知识的学习对于自身并没有太大作用，所以在学习过程中也就丧失了很大一部分主动性。学科教学与生活实际是紧密相连。在课堂学习阶段，学生的智力发展从低到高逐步发展，可能在刚开始学习的时候对于一些比较复杂的知识学生还不是很能理解，久而久之，学生就会对学习失去兴趣。教师只有将生活实际运用于学科教学实践中，学生能在一个很短的时间内加深对知识的理解，并且提高学生的学习认识能力。
例如，在实际教学中，要注意理论知识与学生的实际生活相关联。在教授水污染这一课程时，教师可以提出一些问题，比如水污染是怎样造成的，具体有什么类型的水污染等，让学生组成小组来进行讨论，讨论出相关结果时可以让学生上讲台来发表自己的意见。还可以让学生学习怎么样过滤脏水，要让学生们觉得课堂知识的学习与生活是息息相关的，从而提升学生的学习兴趣。而且，在提升学生各学科核心素养的同时增强学生将理论知识应用于实践的能力，让学生了解到学习的知识是可以解决生活中出现的问题的，从而让学生产生浓厚的学习兴趣。
四、教学中采用多种教学方法
在课堂教学阶段，教师要将课堂时间利用好。但是，课余时间也不能放弃。让学生参加各种活动来巩固课堂中所学知识。不仅要传授相关知识，而且要善于提问，让学生通过探索来获取相关知识，这样也能充分的引起学生的注意力。为学生的各学科学习打下坚定的基础，逐渐增强学生的学习信心。教师可以在讲授完一段知识后，提出一些相关的知识，让学生通过分组讨论的方式进行学习。能够更好地锻炼学生的语言表达和解决问题的能力。学科教学也不能仅限于课堂，在课余时间也要进行学习。学生在课下要进行自主学习，发现在学习过程中出现什么问题后，可以询问教师，也可以与学生进行交流。通过这样的方式可以激发学生学习的兴趣。
【结束语】学习兴趣是推动学科教学发展的源泉，只有提高学生的学习兴趣，学生才会主动、自愿学习教师在课堂中教授的相关知识。不仅能让学生掌握相关知识，才能有效提高课堂效率。但是目前我国课堂教学过程中，存在着学生普遍兴趣不足、教学效果差等问题。因此，教师要想获得好的教学效果，就必须要提升学生的学习兴趣。
【参考文献】[1]吴赟.提高农村初中生生物学习兴趣的方法[J].教育科学论坛,2021(11):51-53.
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