李云
四川省内江市第三中学 四川 内江 641000
【摘要】“整本书”阅读强调让阅读者在整体中去发现问题、思考问题和解决问题，形成整体的逻辑思辨。语文阅读教学是培育学生良好的思想道德品德，而阅读就是点亮人生，铸造灵魂的最重要方式。2021年是中国共产党成立100周年辉煌时刻，“历史是最好的教科书”，在语文教学过程中渗透党史教育意义重大，让学生学习历史知识“以史为鉴”，引导学生认清历史发展规律，增强学生的家国情怀。本文将以初中传记文学作品《红星照耀中国》为例，[ 省级课题项目：2020年度四川省教育科研立项课题研究方向（项目编号：SCJG20A171）
]探讨初中学段渗透革命史教育整本书阅读策略。
【关键词】革命教育；红星照耀中国；整本书阅读；教学策略
一、研究背景
（一）语文学科改革背景
“整本书阅读”最早由叶圣陶提出。2001版语文课程标准首次强调了“整本书阅读”，2011新课程标准再次强调了语文“整本书阅读”的重要性，“整本书阅读”逐渐成为了研究界的热点课题。此后，从小学到高中的教材都开始涵盖了整本书阅读的思想，初中在课程设置中增加了“名著导读”和“名著片段”阅读，引导学生课外阅读名著。
2021年4月18日，《四川省深化考试招生制度改革实施方案》出台。尽管从各方面反馈的消息来看，2021年秋季入学不太可能正式实行新高考改革，但是2021年四川高考放弃使用全国Ⅲ卷，改用全国甲卷，不仅仅是名字的变化，从考试情况来看，普遍考生反映难度有所增加，从这一点来讲，2021年四川高考的细微变化也反映了教育部在倒逼四川进入新高考改革，那么对于初中来讲，新高考改革也势必会以另一种形式来倒逼四川中考改革。“部编本”语文教材总主编温儒敏指出，高考对阅读速度提到了新高度，卷面字数增加到1万字。同时，阅读题量也增加了，很多考生将做不完题。阅读速度，阅读思维，以及逻辑思辨能力要求越来越高。作为链接小学和高中两个学段之间的初中学段，在初中学段开展整本书阅读的重要性不言而喻。小学阶段核心侧重在“激发阅读兴趣”，初中阶段核心侧重在“获得科学阅读方法”，高中阶段核心侧重在“探究阅读内涵和思想价值”。光有阅读兴趣而没有科学的阅读方法指导，也无法探究和辨析文本事理，从而产生独特的思想，以提高阅读的质量。
另外根据问题自变量“你在阅读一整本书的过程中遇到过什么困惑或困难?”与因变量“你是否喜欢阅读整本书?”“你一年平均能阅读几本整本书?”交叉分析图可知，缺少阅读技巧和阅读方法与学生阅读兴趣呈正相关关系，数据显示，初中学生对老师的建议主要是加强阅读指导，提高阅读效率。科学的阅读方法指导意义重大，很多学生最初并不是不喜欢阅读，憎恶阅读，而是方法不对，阅读进行不下去。特别是信息化、人工智能时代，社会总体语言文字水平，阅读能力和写作能力逐年下降，甚至表达理解逻辑混乱。
（二）重大的时代背景
初中新课程指出，语文教学更重要的是要培养学生的爱国主义感情、社会主义思想道德，形成积极的“三观”。这把语文教学拔高到一个前所未有的新高度，也对初中语文教师提出了更高的要求。2021年是中国共产党建党100周年和“十四五”开局之年，历史节点十分特殊。在笔者看来，与课文相关的党史学习教育是语文教学的重要组成部分，承载着教书育人的使命和担当，能净化学生的思想和灵魂。
（三）小组合作学习法
组建学习研究小组，以5人为宜。在关于《红星照耀中国》整本书阅读情况调查问卷第9个问题“你在初读的时候，觉得自己遇到了怎样的困难？你有哪些疑惑？此刻，你需要老师为你提供怎样的帮助。”中，选择大多数学生问题的共通点，或者是感兴趣的一个问题，进行探究，并且按照下面计划进行小组反馈。
1.每个小组选定探讨的问题，贴在教室学习园地里。
2.每个小组成员围绕所提出问题，开展头脑风暴式阅读，跟帖分享阅读心得。各学习小组互相点评并再回帖。
3.小组成员收集同学们的跟帖，整理形成研究报告，做成PPT文件上台展示。4.各小组5分钟时间在课堂上展示研究报告，并评选出最佳研究小组。
正如前面所讲的，党史渗透语文教学不能把语文课简单粗放地上政治课、历史课课，除了灌输爱国、爱党教育政治使命外，还要将党史学习教育贯穿于学生听说读写训练的全过程中，特别是学习历史人物传记中的人物形象刻画的方法，这对写出高质量的、有个性的、有情感的记叙文具有极其重要的作用。
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表二 人物生平事迹整理
（四）举行读书汇报会。
学生选择其中一个主题，作主题发言：
1.我最喜欢（敬佩）的红军。说清楚人物的主要经历、形象特点，以及带给自己客观、真实的感受；
2.我心中的长征。结合党史教育，用感性的方式抒发自己对长征的情感感受。
3.我所了解的苏维埃。要求结合原著或者初中历史课本，说清楚苏区创建、政治经济文化等。
4.难忘的西北之旅。以斯诺的口吻，读完文本后你想象并讲述在你采访的个人经历、情感感受。
5、以原著为模板，改编《红星照耀中国》剧本，举行课本剧大赛，分小组表演，加深学生对文本的理解程度。
二、初中语文整本书阅读渗透革命教育的感想
2021年全社会上下掀起学习“四史教育”高潮，我们要深刻认识到，这绝不是一时兴起的一场活动，而是在新时代背景下语文学科的性质和重要作用所决定的。同时，革命传统教育绝不只在传统语文教育中体现，而是“大语文教学”，集历史、政治、语文三个学科于一体，它贯穿在整个素质教育体系全过程。同时，革命传统教育在语文学科中渗透还是浸润式、潜移默化的和长期坚持不懈的。
时代在不断地发展变化，语文教学也要不断适应时代，初中学生目前正处于急速变化且多元的价值观、世界观、人生观影响塑造的重要时期，作为中学语文教师，在日常语文教学中不仅要教授课程本身所涉及的语文知识，还要通过整本书阅读教学指导，激发起学生广泛自主阅读的兴趣，拓宽他们的视野，塑造坚强的品格，培养他们的综合素质，为党和国家培养优秀的接班人。我们语文教师肩负深刻回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，责任重大，使命光荣。
参考文献：
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[3]曹静.以点带面以面及体——《红星照耀中国》整本书的阅读教学策略[J].《考试周刊》，2019
[4]陈静.《红星照耀中国》整本书阅读教学研究[D].云南师范大学，2020
[5]王俐慧.中学语文革命传统文学整本书阅读教学策略研究[D].华中师范大学， 2019
[6]胡园读整本书的指导策略研究以初一学生为例[D].杭州师范大学，2016.
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[8]王馨笛.初中语文整本书名著阅读教学设计及培养策略研究[D].辽宁师范大学，2020
[9]张世浩.初中语文“整本书阅读”课程化探索[D].陕西师范大学，2017