丁强云
安徽省蚌埠市怀远县淝南镇丁集小学233433
摘要：写字能力的培养是第一学段语文教学的一个重点，教育学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，指导学生掌握基本的书写技能，培养学生规范写字的兴趣。
关键词：规范写字的方法与习惯 基本的书写技能 培养写字兴趣
写字是一项重要的语文基本功。写字能力的培养，是第一学段语文教学的一个重点。《语文课程标准》指出：“写字是一项重要的基本功训练，是巩固识字的手段。”对于提高学生的文化素质起着重要作用。孩子必须从小打好写字基础，可是现在学生书写汉字出现了各种各样的问题，如字迹潦草、东倒西歪、字写出格、握笔方法不对、书写姿势不正确等等，必须引起我们每一位语文教师的重视，那么如何培养小学生规范写字的能力呢？笔者是从以下几个方面进行教学的。
一、培养规范写字的方法与习惯
《语文课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
郭沫若先生对中小学生写好字有过这样的论述:“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人，任何一种习惯都不是一朝一夕能养成的，它需要教师在长期的教学过程中，严格要求自己，练好基本功，为学生当好标兵，起好示范作用，教师的每一次板书，每一个批语，每一个字，甚至每一笔一画，都要工工整整地书写，写字认真，学习习惯就好，做其它事也会认真，教师的言传身教会影响着学生的一生。平时教师要严格要求学生写好每一个字，因此，我们可以清晰地认识到，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。
我在上写字课前，指导学生背诵《写字姿势歌》，做到“三个一”:胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。端正坐姿，指导正确执笔方法。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
写字时，教师要巡视，时时提醒学生，纠正学生不正确的姿势和方法。课堂上要反复指导，逐渐让学生养成“提笔即是练字时”，不管在什么场合下写字只要提起笔，就要端端正正、规规矩矩地写，更要抓住每天的写作业的好机会，巩固规范写字方法，养成认真书写的好习惯。
二、指导学生掌握基本的书写技能
1、笔画的书写指导。从一年级起，就应该重视笔画的书写指导。如:“出”字由“竖折、竖、竖、竖折、竖横”组成，学生错写成上下两个“山”组成，教师在书写指导时要及时给予矫正。
2、笔顺的书写指导。在一年级的课本中已经学习了“先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口”的写字规则。
如:“回”字的书写，很多学生会先写大口，再写里面的小口，这就违背了写字的规则。应该是:先“竖、横折、再写"口，、最后是'横""。在低年级里，汉字的笔顺笔画学习尤为重要，我们教师要加强指导。
3、偏旁部首的书写指导。偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中，不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首。如:“林”字偏旁是“木”字旁，书写时应将前一个“捺”变为“点”，后一个不变，学生极易写成“木木"，“环”字偏旁是“王”字旁，书写时应将“王”字的最后一笔“横"变为“提”，很多同学易写成“王不”。
4、在写字教学中运用“三度四适法”。三度指角度、力度、还有速度。角度指的是写字时笔与纸的倾斜度呈450角。力度应适中，太用力写出来的字可能会像一个个黑的方块，甚至会戳破作业本，也不能给人以美的视觉效果;用力太轻会让人看不清字。速度指的是写字时运笔的快慢。运笔过快会使字看起来打飘，过慢写出来的字显得笨拙，缺少灵动。四适是指:零部件的比例大小适宜;零部件间的距离远近适当;零部件间的位置偏正适中;笔画自身的弯折倾斜适度。四适是对于汉字的结构来说的，写字时，教学生运用四适法，摆好结构，写好字形。每次写字的时候，我都要让学生仔细观察这个字在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它们的间架结构如何，是左窄右宽，是上小下大，还是左、中、右宽窄略等;仔细观察老师在黑板的田字格书写示范，才能看清关键的笔画如何书写。再叫学生先描摹，再临写，最后自主练字。
5、汉字的结构变化多样，在每次写字中，还要求学生必须专心致志做到三到。即：眼到、手到、心到。让学生明白心到就要做到心平气和，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
三、培养规范写字的兴趣
根据新《新课程标准》编写的实验教科书，在写字方面变动很大。这就给学生的学习增加了难度，但是我觉得只要方法得当，想法设法激发学生的写字兴趣，学生就不会觉得写字是枯燥无味的，相反会觉得这是一件很简单很有趣的事情。
俗话说:“冰冻三尺，非一日之寒”，写字并非一朝一夕就可练成的，关键要持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，教师必须要重视对学生写字兴趣的培养。我们都知道:“兴趣是最好的老师”。在写字教学中，一定要充分调动学生写字的积极性，激发学生的写字兴趣，学生才想去写。只要想写，才能写好。作为老师，应多花心思，设计各种活动，激发学生对文字的热爱，让学生有写字的欲望。
总之，培养学生规范写字的能力，不仅能让学生把字写得美观、漂亮，又能促进学生养成良好的写字习惯，端正写字态度，陶冶情操，更能让学生学会如何做人，达到育人的目的。要想实现这一目标，还需要我们每一位教育工作者，在今后教育教学活动中不断探索、研究，促进学生良好写字习惯的养成，使他们真正掌握正确、规范书写汉字的能力。
参考文献：【1】孙欣，找寻生活中的语文元素——浅谈小学语文生活化教学模式研究，2014.（21）:122.
【2】曲大富 教育百科全书ISBN7-5385-1642-5/G.988