淦真银
重庆市南岸区长生小学校，重庆 401336
摘要：小学阶段的语文阅读篇目当中蕴含了很多德育培养的知识和内容，这也是为什么能够在语文阅读当中融入德育教学因素的原因所在。要想通过语文阅读教学来进行德育教学，语文教师就要注重挖掘语文阅读篇目当中的内涵，从中提取对于学生德育培养的有利因素，并将其放大，从而达到对学生进行德育教学的目的。下文将综合分析小学语文阅读教学中渗透德育的意义，寻找在小学语文阅读教学中融入德育教学的途径和方法。
关键词：小学语文；阅读教学；德育
引 言
语文学习中最重要的任务之一是阅读理解能力的提高，在阅读教学中培养学生的思想品德水平是新课程标准的要求，有利于学生的全面发展。因此，立足于小学语文阅读渗透思想品德教育，培养具有高尚品质的学生是重要的教学任务。那么，如何在小学语文阅读教学中有效渗透德育内容呢?
一、小学语文阅读教学中渗透德育的意义
（一）丰富课堂教学内容
小学语文蕴含知识内容十分丰富，学生进行学习时，不仅可以扎实基础知识，还能够提高学科综合能力。而教师对课本教材进行深层次探索，还可以挖掘出很多德育资源，将这些资源引入到语文教学中，不仅可以使课堂教学内容变得更加丰富，还能够让学生充分感受到语文学习趣味性，并在实际学习过程中不断提高学生思想道德素质。
（二）加深学生对知识的理解
在对小学语文教材进行深入剖析以后，我们可以发现课文潜藏的德育因素往往存在于课堂教学的重难点中，如：领会文章作者传达的主题思想。为使学生更好地理解和把握知识，教师可以结合课堂教学实际，找准德育切入点，并利用层层设问、小组合作等教学方法，让学生对课堂教学内容进行深入研究和分析，以帮助他们更好地抓住德育知识点，细致感受课文所要传达的思想感情，进而促进小学语文和德育目标的达成。
（三）提高学生思想素质
小学生正处于身心发展的关键阶段，在长期语文教学与德育熏陶下，学生思想素质也会得到显著提升，并推动学生朝着更好的方向发展。德育的实施对提升思想道德素质具有十分重要的作用,在语文教学过程中帮助学生认清做人的道理比增强知识储备更为重要。学校在开展教学活动时应当始终坚持育人为本,采取有效的方式帮助学生树立正确的价值观念,感受世界的美好,重视学生的全面发展,让学生能够适应不断发展变化的社会,形成健全的人格。德育不仅是思想政治学科的主要内容,同时语文学科中也蕴含着丰富的德育因素。
二、小学语文阅读教学中渗透德育的策略
（一）教师要增强德育教学的意识
在前面的内容中已经分析过，很多小学语文教师在阅读教学的过程当中，事实上已经对学生进行了思想品德方面的培养，要求学生学习阅读篇目当中的某些优秀品质。
可是，语文教师自身并没有意识到对学生这样的教导就是在进行德育教学。所以，要想让语文阅读教学与德育教学更好地进行融合，就要增强语文教师的德育教学意识，当语文教师在挖掘阅读文本内涵的时候，要更加注重对学生进行品德方面的培养。例如，在《吃水不忘挖井人》这篇阅读篇目中，主要是教导学生对革命前辈心怀感恩，同时也要懂得奉献。在语文教师总结了这篇文章的内涵之后，就可以在班级内部开展“心怀感恩”主题教育活动，邀请学生到讲台上分享自己最感谢的人，这个人为自己付出了什么，自己为什么会对这个人心怀感激等。通过学生的自主分享，不仅能够深度挖掘这一篇阅读的内涵和中心思想，还是对于这一篇阅读教学的课外延伸，在学生的综合实践活动当中，对学生达到德育教学的这一主要目的。总之，语文教师在开展语文阅读教学工作的时候，要注重提炼语文阅读篇目的中心思想，从中心思想当中发掘有利于对学生进行德育教学的因素，然后借助这些因素进行课外延伸，这对于语文阅读教学与德育教学的有机融合，具有一定的积极作用。
（二）将阅读与诵读相结合
经典文章往往意味隽永，具有短小精悍的特点，其中的一些名词佳句可以成为教育学生的良好素材。经典文章中很多句子蕴含着丰富的思想内容和教育理念。教师应在这样的篇章阅读教学中渗透德育教育，使学生明确人生方向，从而不断提高学生的道德品质。经典阅读作品往往文情并茂、意义深远，学生读起来朗朗上口，能够被其中内容打动。反复朗读经典作品，能使学生深刻体会其中的内容及情感，从而受到熏陶。在朗读的过程中，学生往往会根据文章蕴含的丰富意义来调整自己的状态，使阅读状态与文章表达的情绪相契合，从而深刻体会文章内容。学生在朗读优美的文字的同时，能够深入体会教育的最终目标与意义，从而形成良好的道德品质。
（三）将德育教学渗透到课外阅读教学中
在小学语文阅读教学过程中，学生不仅要对课本知识进行学习，还应该有着足够的课外阅读过程，因为课本上的文章和知识对于学生而言是远远不够的，不能够满足这个阶段学生的求知欲，因此在小学阶段的语文阅读教学过程中，进行课外阅读材料的拓展能够借助课外资料的丰富性，提高学生的知识储备，同时教师通过对课外资料的筛选，能够在课外阅读教学过程中进行有效的德育。在进行课外知识的学习时，教师应该明确的一个教学重点就是培养学生自身良好的阅读习惯，一个良好的阅读习惯的养成能够帮助学生进行有效阅读，从而提高学生阅读的效率。在进行课外阅读时，教师要重视进行德育知识的渗透，让学生不仅能够扩大自身的知识面，还能够提高自身的道德理念。因此，教师在进行课外读物的选取时应该选取一些注重德育的书籍，同时还应该根据学生现阶段的身心发展情况选取书籍。例如，教师在进行完毕课本知识的讲解后，应该根据教材内容进行课外书籍的推荐，让学生能够了解文章作者的其他作品，能够帮助学生更加深刻地认识该作者的写作风格，让学生能够对作者的写作风格产生共识，从而借助课外读物潜移默化地进行德育知识的教育。
三、结语
立德树人是教育的根本任务，因此，教师应重视培养学生的道德品质，提高学生的综合能力。在各学科教学中，教师应积极渗透德育教育，从而促进学生综合素质的提高。在小学语文阅读教学中，教师应从多方面渗透德育教育，为学生营造良好的教育氛围，使学生形成健全的人格，从而促进其全面、健康地成长。
参考文献：
[1]王军玉.小学语文阅读教学的德育渗透[J].新课程(上).2019(04)
[2]黄振科.浅谈小学语文阅读教学中德育渗透的途径[J].读与写(教育教学刊).2018(06)