谢素纯
广东省东莞市长安镇第二小学 广东省 东莞市 523000
摘要：虽然当前已经进入到了现代化的时代，但是在教育工作中，仍旧不能够忽略对于传统文化的渗透，要让学生从小树立良好的传统文化观念。与此同时，语文作为与传统文化有着密切关系的科目，小学语文教师应当更加注重在日常教学中，完成传统文化教育的融合，使小学生在现代化的背景下树立中华民族的自豪感，这样才能够将我国的传统文化发扬光大甚至推向世界。基于此，本文就围绕中国传统文化与现代语文课堂相互融合的相关内容展开论述，以供参考。
关键词：中国传统文化；现代语文课堂；融合策略
新课改的影响之下，在小学语文授课活动中做好与中国传统文化的融合，已经成为现代语文教育的必然趋势，亦是培育小学生正确价值观和道德观的关键内容。为此，教师应该运用多样化的教学方式，寻找到有效的途径，来激发小学生对于传统文化的兴趣，创建出浓郁的传统文化学习氛围，继而在现代语文课堂与传统文化之间建立联系，进一步提高学生的传统文化素养。这样一来，小学语文授课活动将会焕发出新的气象，学生也能在学习中更加深入地了解传统文化，并且自愿成为传统文化的传播者。
一、中国传统文化与现代语文课堂有机融合的关键意义
为了能够更好地完成传统文化与现代语文课堂的有机融合，首先应该意识到其中的关键意义，唯有如此，才可以确保小学语文教师能够更加主动地完成此项工作。其意义展现在如下两个层面之中：一方面，可以培养和发展学生良好的品格，确保他们得以更好地成长。现如今，很多小学教师都会受到“应试观念”的制约，继而在实际的教育期间，只是使用成绩来对小学生做出判定，在这样的背景之下，小学生的观念也会产生偏差。而随着将传统文化融入其中之后，能够更好地从多个视角对学生做出判定，保证他们得到更好地发展，拥有良好的品格。例如，基于中国传统文化中的礼仪，来对小学生的各项行为予以判定，通过这种方式，学生就可以得到更好的礼仪教育，此时他们的品格也会变得更为优秀；另一方面，在将传统文化与小学语文相互融合在一起之后，能够确保小学生可以自觉抵御不良的思想文化侵袭，以及遵守国内的法律法规与道德准则，对自身做出严格的约束，最终形成积极向上的人生态度，唯有这样，小学生的身心才能得到协调健康的发展[1]。所以说在这个层面之上，同样也展现出了小学语文现代课堂中融合传统文化的关键意义。
二、中国传统文化与现代语文课堂有机融合的策略方法
（一）注重古诗教学，发扬传统文化
针对小学语文的授课活动而言，古诗词是其中不可忽略的部分，并且古诗词也是中国传统文化的重要组成部分。实际上，古诗词除了拥有优美的意境以及精炼的语言之外，还包含着丰富的内容，比如政治、人文、经济、文化等内容。因此可以将古诗词作为媒介，将传统文化与现代语文课堂相互融合在一起，让小学生得以深入地了解传统文化[2]。同时，教育相关部门也愈来愈意识到古诗词对于学习的关键性，所以在课本的编制上也会精心对古诗词做出挑选。为此，教师在语文课程的授课活动中，务必注重古诗词，绝对不可以只停留在简单地背诵之上，而是更应当深入挖掘古诗词的传统文化意义，协助小学生了解中国的传统文化精髓。例如，在教授小学语文（部编版）《示儿》的时候，在要求小学生阅读与记忆这篇古诗的同时，还应当向学生传达古诗中的爱国情感，弘扬爱国这一传统文化，继而让小学生也能够热爱我们的国家。可见，在学习诗词的过程中既要积累文化知识，培育文化素养，同时也应当学习其中蕴含的优秀传统文化以及传统美德。
（二）运用信息技术，渗透传统文化
在现代语文课堂之中，信息化技术已经被普遍地运用在其中，所以教师应该利用信息技术的便利性，让小学生们观看有关传统文化的影音资料，继而了解其中的魅力。在最近这些年，随着网络的出现，教师也可以较为轻易地就搜集到想要的内容，因此在语文授课课堂之中，就能够运用信息技术为小学生们播放一些文章相关的影音内容，如此一来，不单小学生的兴致被点燃，并且传统文化也得到了有效地渗入，此时小学生自然也就可以在语文授课课堂之中，更好地完成中国传统文化的学习，进一步了解传统文化的本质，此时其自身的文化素养也在无形之中会得到了有效的提高。例如，在小学语文授课课堂之中，教师也可以融入一些国学经典的内容，具体而言，教师可以提前准备《论语》视频全集读诵版，然后通过信息技术在授课活动中播放，让小学生予以观看之后再完成阅读，通过这种方式加强小学生对国学经典《论语》的阅读理解，继而提升自身的思想品质。除此之外，还可以在此基础上，运用信息技术给学生们播放《论语》背后的一些故事，进一步借助于国学经典来完成传统文化的渗透。这种采用现代信息技术的授课模式，既可以让小学生们更加乐于阅读语文课文内容，同时还能够调节授课活动的总体氛围，调动小学生们通过语文科目了解传统文化内容的积极性，继而实现传统文化与语文课堂的有机融合。
（三）结合传统节日，深化传统文化
从传统文化的本质上而言，其实是一项需要传承的文化，可以被当作一种宝贵的财富。通过传统文化中的一些特定内容，能够让国内一代又一代的人受到更为高效的教育，同时很多传统文化的内容，也代表了我们国家的历史，所以这同样应该得到关注。而通过在小学语文教育之中，将这部分传统文化融入其中，就可以让小学生更好地了解传统文化的内容，借助于这种手段，传统文化自然也就会得到有效的传承，从而无形中促使社会的进步[3]。但是实现上述目标绝非易事，对于小学语文教师提出了较高要求，教师应该将传统文化进一步深化，然后融合到小学语文授课活动之中的各个环节，与授课内容相结合，同时还应当肯定小学生的主导地位，让小学生能展现出自主能动性。在实践过程中，可以察觉到结合传统节日，是深化传统文化的有效手段，能够与小学语文授课课堂的融合更加紧密，效果也能得到一定的强化，例如，在进行小学语文（部编版）《端午粽》的阅读教学期间，小学生都会知道端午节要吃粽子，可是端午节的由来以及为何需要吃粽子，却只有很少的同学知道。针对于此，教师可以让学生在课下提前收集有关端午节的历史渊源和各个地区的风俗习惯，并且在授课活动上随机选出几名学生展示他们的自学成果，再由其他学生认真倾听并做出补充。另外，也可以让他们说出自己都吃过哪种味道的粽子等等，这样一来，每个小学生都参与到了小学语文授课活动之内，授课气氛十分轻松，从而在潜移默化之中，就通过传统的节日，将传统文化做出了深化，进一步将其与小学语文课堂有机融合。
结束语：
总而言之，由于受到许多来自外界因素的影响，也使得当今的很多小学生对于传统文化了解得不够多。如想要更好地应对这种状况，让小学生可以真正地学习到更加多的传统文化内容，并发扬其中极具意义的思想观念，那么教师就需要明晰传统文化与现代语文相互融合的关键意义，继而采用行之有效的手段来完成授课，只有这样才可以充分地发挥出传统文化的积极正面作用，提升小学生的总体素养。所以上文对这部分内容做出了相应的论述，期望带来参考。
参考文献：
[1]杨永强.弘扬传统文化 绽放语文课堂光彩——论传统文化在小学语文教学中的有效渗透[J].新课程,2020(38):224.
[2]董文萍.谈传统文化在小学语文课堂的落地生根[J].语文世界(教师之窗),2020(06):62-63.
[3]徐帅.传统文化在小学语文课堂中渗透策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):265.