钟彩霞
广东省湛江市第二十小学 广东省 湛江市 524000
摘要：小学生拥有良好的阅读能力对于学生将来的发展有着重要作用，阅读能力是学生提高学习能力以及增加知识水平的一把钥匙。但是现如今的小学语文拓展阅读中还存在一些问题，下面本文将对提升小学语文拓展阅读教学效果做一个探究。
关键词：小学语文；拓展阅读；教学效果
在学生的小学学习阶段，阅读对于学生增加知识积累，体会作者感情，提高写作能力都有着重要作用。小学阶段的拓展阅读主要是为了开阔学生的眼界，提高学生的阅读以及学习兴趣，从而不断提高学生的语文核心素养。随着新课程体制改革的不断推进，对于小学生的拓展阅读教学有了新的要求，这就需要小学语文教师对拓展阅读教学不断改革创新，不断提高教学效果。
一、小学语文拓展阅读存在的问题
（一）学生阅读兴趣不高，阅读效率低下
在小学语文的拓展阅读教学中，学生缺少阅读兴趣，就导致对拓展阅读教学采用应付的态度，最后导致阅读效率低下。这也是很多的小学语文教师在教学中经常遇到的问题，只要是因为小学生的拓展教学内容都是由家长以及教师来选择，由于家长以及教师缺少对学生的了解，所选择的拓展阅读读物知识性太强，就直接导致学生难以理解，从而严重地阻碍了学生阅读兴趣的提高。学生对于拓展阅读也是采用浏览的形式，拓展阅读教学效果不明显。同时教师在教学过程中不注重对于学生兴趣的引导，教师只会让学生进行拓展阅读，却不懂得合理利用一些教学方式引导学生的阅读兴趣，就会导致学生的阅读兴趣低下，严重地阻碍了阅读教学效果的提高。对于学生阅读水平的提高以及语文知识的积累产生了严重的负面影响。
（二）家长、教师对拓展阅读重视程度不足
小学语文教师以及家长在学生的拓展阅读教学中起到了重要的作用。但是由于传统的应试教育影响，很多的家长以及教师对于学生的学习成绩过分重视，认为拓展阅读对于提高学生成绩效果不明显，所以就导致家长以及教师对于学生的拓展阅读教学重视程度严重不足。所以就导致学生在学校的学习中，由于教师的不重视，使学生缺少拓展阅读的优秀资源，以及拓展阅读的时间，就导致学生的拓展阅读水平进步缓慢，同时在拓展阅读中由于教师的不够重视，就导致教师缺乏对拓展文章的解读，从而导致拓展阅读教学效果提升不明显。由于家长的重视程度不足，就导致家长对于学生拓展阅读投入不足，同时在家庭教育中缺乏对于学生拓展阅读的监督与引导，最后导致学生缺少拓展阅读资源，以及缺少良好的家庭拓展环境。严重地影响了学生拓展阅读效果的提高，对于学生的全面发展起到了不良影响。
二、小学语文如何提升拓展阅读教学效果
（一）激发学生兴趣，提高阅读效果
兴趣是学生最好的老师，学生只有对阅读产生兴趣，才能积极地参与到拓展阅读中去，从而积极主动地进行拓展阅读，而不是采用应付的态度，这对于学生阅读质量的提高有着重要的意义，极大地促进了教师拓展阅读教学效果的提高。所以教师在进行拓展阅读过程中一定要注重从阅读兴趣方面着手，由于小学生的年龄较小，所以很难在一件事情上保持长时间的注意力，所以教师在进行拓展阅读的读物选择过程中，一定要对学生的特点有着充分的了解和考虑，使学生对拓展阅读内容有着充分的兴趣，从而逐渐提高学生的阅读兴趣，逐渐提高拓展阅读效果。而且教师在完成教学任务的情况下，就可以在课上对学生的拓展阅读教学进行引导，让学生懂得由浅入深有顺序地进行拓展阅读教学，从而潜移默化地提高学生拓展阅读效果以及拓展阅读水平。
教师在进行拓展内容选择时也需要只注意一些事项[1]。
比如；教师在进行低年级阅读内容选择时，尽量选择一些内容简洁，以及故事性强的阅读读物，尽量不要选择长篇读物。这样对于提高学生的阅读兴趣有着重要作用，教师就可以让学生阅读《伊索寓言》、《成语故事》图文版。通过简短的故事以及有趣的配图，可以极大地提高学生的阅读兴趣，同时对于阅读内容的阅读与理解，可以提高学生的阅读水平以及知识积累。对于学生将来的发展有着重要的作用。
（二）拓展阅读中采用问题教学法
学生只有集中注意力进行拓展阅读，才能在阅读中充分发挥的自己的思维，从而使得阅读效果不断提高，所以教师一定要善于为学生营造一个良好的阅读氛围，使得学生能够在这样的教学氛围中集中注意力进行拓展阅读，从而逐渐掌握阅读内容，完成阅读任务，逐渐提高学生的阅读水平。至于如何营造一个良好的阅读氛围，就需要教师采用问题教学法进行学生的拓展阅读教学。通过问题的设定提高学生的注意力，从而增加阅读效果。这就需要教师在进行拓展阅读过程中，引入一些与拓展教学内容相关的问题，通过问题的设定引发学生的思考，从而逐渐提高学生的注意力。学生带着问题进行自主阅读，这种问题阅读的教学模式可以使学生快速掌握文章的结构，学生带着问题进行拓展阅读，可以使学生在进行阅读过程中，对于问题所在部分进行重点阅读，对学生明确阅读重点掌握阅读方法有着重要的作用。而且教师可以让学生进行分组阅读，使学生自由谈论自己提出的问题，从而提高学生的团队意识以及交流能力，对于学生将来的发展有着重要的作用[2]。
比如：教师在进行《龟兔赛跑》拓展阅读过程中，就可以设置一些问题，如龟兔赛跑最后谁胜利了？胜利的原因是什么？自己是兔子自己会怎么办等问题。让学生进行分组带问题进行阅读。通过这种问题阅读模式的开展可以使学生能够集中注意力进行阅读，从而提高阅读效果，同时教师也要引导学生懂得的勤能补拙的道理，从而让学生的学习生活中，一定要努力学习，不要停下学习的脚步，学海无涯苦作舟。这对于学生将来的学习生涯有着重要的促进作用。
（三）利用信息技术进行拓展阅读教学
随着信息技术的不断发展，信息技术与小学语文教学的不断融合对于语文教育事业的发展有着重要的促进作用。所以在进行拓展阅读教学过程中，也要注重对于信息技术的运用。通过信息技术能够把文字，视频，图片完美融合的能力。可以极大地提高学生的阅读兴趣，以及降低学生的阅读难度，对于学生阅读水平的提高有着重要的意义。这就需要教师在拓展阅读教学中，对于拓展阅读内容有着充分的了解，从而通过信息技术在网络上寻找有关的视频以及图片，根据拓展教学内容做成一个网络课件，学生通过网络课件的观看，从而达到拓展阅读的目的[3]。
比如：教师在进行《乌鸦喝水》的拓展阅读教学过程中，就可以在网络中寻找有关乌鸦喝水的视频，教师通过对视频的引入，以及通过对文字的编辑，就可以使学生通过观看视频，得到和阅读一样的效果，而且通过这种阅读模式可以极大地提高学生的阅读兴趣，学生的阅读积极性不断提高，对于学生阅读效率的提高有着重要的意义，同时很大程度地促进了拓展阅读教学效果的提高，对学生的全面发展有着重要的意义。
三、结束语：
在小学的语文的教学过程中，对于学生阅读能力的培养对学生将来的学习与发展有着重要的影响，所以教师一定要注重学生的拓展阅读教学，选择合适的阅读内容，以及合适的教学方式，以及不断与信息技术进行融合，促进学生阅读效率的提升，提高学生的阅读水平，逐渐提高拓展阅读的教学效果，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]冯耀忠.小学语文拓展阅读教学效果提升途径探讨[J].文理导航，2020(18):48-48.
[2]刘娟娟.如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].中国新通信，2020,v.22(7):182-182.
[3]马晔.小学语文拓展阅读教学初探[J].幸福生活指南，2019,(3):201-201.