郑汉婵
惠东县平海中心小学，广东 惠州 516363
摘要：作文是小学生学习语文的重要环节，在试卷中所占的分值也很大，因此作文教学有着重要的作用。通过开展课外阅读，学生的阅读水平在提升的同时也可以提升写作水平，有利于学生写作素材的积累。教师在作文教学中要充分认识到课外阅读的重要性，借助课外阅读提高写作教学的效率与质量。本文主要研究了课外阅读在小学语文作文教学中的作用。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读
在以往的作文教学中，小学语文教师都是利用教材中的知识及写作素材来给学生指导写作的，但是教材中的知识毕竟是有限的，学生无法源源不断地从教材中获取写作素材，写作水平、语言表达能力也便得不到切实的提升。课外阅读不仅能够丰富学生的阅读量，还能够帮助学生收集多样化的写作素材，只有学生更好地理解了文章背后的含义时，才能够掌握写作技巧，进而提高写作水平。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
（一）激发学生的写作兴趣
小学阶段的学生身心发展还不成熟，若是没有能够激发他们学习兴趣的内容，学生在课堂中的专注力便难以得到长时间的保持，学习效率也因此不高。作文是一项需要学生创新思维与表达能力的学习活动，若是学生体会不到写作的快乐，便无法对作文学习产生兴趣，因此只有让学生有足够的学习兴趣，才会提升作文教学的有效性。当教师根据学生的兴趣爱好与身心发展特点，为学生推荐他们感兴趣的课外读物时，便能够让学生徜徉在知识的海洋中，学生在阅读的过程中便可以寻找到学习的乐趣，从而能够逐步产生写作兴趣。
（二）提高学生的写作水平
课外阅读不应当是强制性的任务，这样只会让学生生出抵触情绪，教师应当尊重学生的主体地位，用多样化的方式引导学生主动阅读。学生在阅读完大量的课外读物后能够增强语感，积累写作素材，学习到其中的语言表达技巧，了解整体的写作框架。当学生在写作时将掌握的写作技巧与记住的素材运用其中，便能有效提升写作水平，便可以创作出富有内涵、具有创新力的作文，从而能够改善学生写作时内容空洞、缺乏真实情感的问题。
（三）促进学生的综合发展
小学语文作文教学的终极任务便是培养学生的语文核心素养，提高学生的自主学习能力，促进学生的综合发展，开展课外阅读便能够切实完成这个教学任务。课外读物的种类繁多，学生阅读各种各样的书籍可以拓宽视野，丰富学生的知识储备，帮助学生更好地了解这个世界，小学生还可以利用阅读课外读物时所了解到的知识，解决生活或者学习中的问题，以此提升语文知识的运用能力。优秀的课外读物包含着大量值得称颂的榜样形象和英雄形象，小学生在阅读的过程中会不自觉地将自身的思想行为与读物中的人物形象做对比，进而能够积极改正自己存在的不足，学生的思想道德水平便可以得到提升[1]。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略
（一）为学生推荐合适的课外读本
课外阅读对作文教学的意义重大，学生能够通过课外阅读树立正确的价值观。但并非所有的课外读物都能够发挥积极的作用，特别是信息化发展的今天，许多课外读物内容的质量都是参差不齐的，而且小学生也没有明辨是非的能力，行为品性容易受到影响，思维方向也会遭到误导。因此，教师要充分发挥自身的主导作用，要做好内容筛选，根据学生的身心特点来推荐合适的课外读本，以此提高阅读的有效性。
另外，阅读是一项需要长期坚持的学习活动，但是小学生的定性不强，没有持之以恒的学习态度，所以教师也可以让学生自主选择感兴趣的阅读材料，然后在这个基础上再进行内容筛选，以此让学生产生阅读的欲望，这样才能够始终保持学生的阅读兴趣，让学生享受到阅读的乐趣，从而为后续的作文教学奠定兴趣基础。
例如，教师在教学完《守株待兔》这则寓言故事后，便可以让学生在课后依照自己的喜好选择一篇寓言故事来阅读，同时不去干涉学生的阅读方式与思考过程，让学生用自己喜欢的方式完成故事阅读，充分尊重学生的主体地位。因为是学生感兴趣的内容，所以在阅读的过程中会始终保持积极的阅读兴趣，这时教师就可以要求学生用写作的方式将故事分享出来，然后让学生互相交换、彼此交流，学生的知识储备也能够得到进一步的积累。又比如教师在教学《草船借箭》这篇文章时，就可以用形象的语言为学生介绍其中的人物关系，当学生大致了解了人物形象后，便会对《三国演义》这本书产生浓厚的兴趣，这时教师便能够为学生推荐带拼音及图片版本的四大名著，以此获得更好的阅读效果。
（二）引导学生做好摘抄记录
学生在课外阅读过程中，对精彩的句子要多加留意，最好能将其摘抄下来进行相应的积累；对于一些精彩的段落或文章，可以进行背诵记忆，或进行思考，对其内容和结构进行学习与探索，进而实现对自身语言组织能力的培养[2]。因此教师要引导学生在进行课外阅读时做好摘抄记录，对于摘抄内容的选择上也要做好筛选，多摘抄一些成语、名人名言、运用修辞手法的段落、经典语句、名人故事等，丰富学生的写作素材。在开展作文教学时，教师就可以为学生集中讲解摘抄的内容，让学生能够理解其真正的含义以及用法，当学生将摘抄过的内容合理运用在作文中，教师便可以把它当做范文在全班学生面前朗读出来，以此提高学生的运用知识的综合能力。
例如，学生摘抄的一些带有拟人修辞的句子时，教师可以教导学生学习它的写作手法，让学生了解在写景写物的作文中便可以运用拟人的修辞手法；或者学生摘抄的有关人物外貌或者性格描写的语句段落时，教师便可以让学生在写人物的作文中学习借鉴；也可以让学生在阅读完《假如给我三天光》后，简单总结海伦凯勒的事迹，如果在写作中需要体现坚韧不拔的品质时，就可以让学生将这个故事引入进去。
（三）督促学生加强写作练习
课外阅读的根本目的在于培养学生良好的语言表达能力和写作能力，因此教师在开展课外阅读活动时要注意督促学生加强写作练习，落实读写结合，这样才能够将课外阅读的价值有效发挥出来。读写结合是提升课外阅读学习效果的必要方法，只有让学生通过写作练习才能真实地体验课外阅读的成效，才能使学生的语文学习能力得到全面的培养和提升[3]。
例如，教师在教学完《慈母情深》之后，就可以向学生推荐《我的大学》《孟母三迁》等读物，然后向学生布置“我想对您说”的主题作文。学生在完成课外阅读后便可以根据自己读后的感受以及生活实际写出作文，同时在写作时适当引用积累的素材，从而使学生的阅读能力与写作能力得到同步提高，写出的作文内容也能变得丰富且富有感情。
结束语：
综上所述，课外阅读作为小学语文作文教学中的重要环节，能够有效激发学生的写作兴趣，让学生在阅读中掌握写作技巧，提高学生的写作水平，还可以拓宽学生的知识面，丰富精神世界，促进综合发展。因此语文教师要改变传统的教学方法，为学生推荐合适的课外读本，引导学生做好摘抄记录，同时还要加强写作练习，落实读写结合，最大程度地将课外阅读在作文教学中的作用发挥出来。
参考文献：
[1]朱成龙，任延花.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及应用[J].学周刊，2020(30):101-102.
[2]于海燕.小学语文作文教学中课外阅读的作用[J].新课程教学：电子版，2020(9):21-22.
[3]张妍.课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J].读书文摘（中）,2020(4):0187-0187.