刘友兵
安徽省滁州市明光市三关中心小学 安徽省明光市 239400
摘要：“家国情怀”是中华民族优秀传统文化的内容之一，爱国爱家对儿童健康成长具有重要意义，小学数学教科书中有着很多家国情怀内涵的体现，在小学数学教学中渗透家国情怀的培育十分必要，对学生未来成长有着很大的影响。教师要将“家国情怀”融入到课堂教学和课外活动中去，要树立学生正确的人生观、价值观和世界观。小学教育在实施义务教育中负有直接而又重大的责任,因此要让德育教育融入到小学教学的方方面面中去，因此也要让数学教学与思想品德教育同向同行。
关键词：家国情怀；小学数学教学；思想品德
引言
党的十八大以来，强调全面深化课程改革、落实立德树人的任务。这就要求学校和教师强化教学的育人功能。当前课程教学呈现重智轻德，唯分数主义等现象，这些现象不利于孩子成为社会主义新时代接班人的培养。“爱国爱家的情怀”是学生们不可缺少的文化内涵和精神支柱，对学生来说是必不可少的。因此本文将从以下几个方面去探讨家国情怀在小学数学教育中地位以及对学生的学习、生活和未来的影响。
一、小学数学教学的基本任务
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。” [1]
在小学的教育教学中教师要与学生一起学习、一起反思，并且努力将学生塑造成有理想、有道德、有文化、有纪律的国家未来的建设者。
二、小学数学教学与家国情怀的关系
新时代的爱国主义教育，要求我们要将爱国主义贯穿到日常教育教学中去，不断接受爱国主义教育，学习爱国主义思想，提高自己的爱国情感和责任与担当。新时代爱国主义教育，我们可以通过教科书、电视广播、网络等各个渠道，借助线上教育与线下教育共同结合的模式，不断宣扬爱国主义思想，弘扬爱国主义主旋律。
在小学阶段，让小学低年级的学生认识国歌、国旗、国徽还有我们的首都北京，而高年级的学生不仅仅要认识这些还应该了解这里面的文化背景与历史内涵，也可以通过一些报纸或者期刊来达到爱国主义教育的目的。
三、小学数学教学中家国情怀培育的具体内容
1.课堂教学资源
“家国情怀”孕育了爱国主义，在数学课本中都体现着浓浓的爱国情怀和民族精神。
苏教版一年级上册的《认位置》一课最上面的五星红旗摆放让学生们了解我们的国旗和国歌。《丰收的果园》一课告诉同学们生活在社会主义祖国的幸福；一年级下册33页《想想做做》的第三题在知道我国金牌数的前提下感受祖国体育事业的不断进步；二年级上册《练习九》的第七题同学们栽树的习题，让学生深刻感悟绿水青山重要之处，要从小做一个环保好少年；二年级下册第13页《例5》，看到学生在塑胶跑道上跑步，联系我们学校今天与过去的对比，感受祖国日新月异的变化；三年级上册的《练习二》的第六题感受祖国科技事业的不断进步，加强对祖国的认同感；三年级下册《练习一》第八题，通过农民做大巴去旅游，感受农民生活与过去翻天覆地的变化；四年级上册《练习四》第十八题让学生知道国庆的由来，进行新旧社会的对比，感受今天幸福生活的来之不易；四年级下册第10页例1，通过我国芝麻、茶叶、油菜籽的产量，知道我们国家当今农业的发展变化，知道袁隆平的伟大之处；五年级上册的《负数的认识例一》感受祖国的幅员辽阔、物产丰富、景色优美；五年级下册第13页《例9》通过北京颐和园的描述感受到祖国古代园林艺术的魅力，知道古代能工巧匠的聪明；六年级上册40页第八题，知道我国现在的高速公路通车里程是世界第一，知道我们建设者的伟大；六年级下册第26页《你知道吗?》,让学生知道《九章算术》是一本综合性的历史著作，是当时世界最简练有效的应用数学，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系，是中国古代数学著作中影响最大的一部，感受到祖国古代文化的源远流长。
在基础教育各个版本的数学教材中有大量的习题和例题都有着家国情怀思想培育的契机，教育者应根据教育实际情况相机植入家国情怀思想的培育。
2.课外学习资源
每年的10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，各地小学都举办了“穿校服，升国旗，唱国歌”活动，小学生们还与国旗合照来庆祝这个伟大的日子。每年的10月1日当天要求学生们观看升旗仪式，来表达对祖国无比崇敬和热爱之情；每周一学校都会组织全校学生升国旗唱国歌的仪式来直接表达学生的爱国之情，在升国旗奏唱国歌时学生要肃立、脱帽、行注目礼，要保持安静，不要交头接耳随意走动，这些行为都是对国旗和国歌的尊重；在传统节日时教师给学生们讲述传统文化背后的历史和文化底蕴，让学生们不仅可以知其然还能知其所以然。学校结合本当地非物质文化遗产和物质物化遗产，让学生们参观或亲自动手去切实感受传统文化的魅力。
四、新时代背景下小学数学教学对家国情怀培育的建议
1、加强校园文化建设，增强学生对国家的认同感、归属感
教师要运用思想性和科学性相统一的教学原则和疏导性德育原则，教师在传授知识的过程中增强学生的国家意识和团结观念，自觉维护国家统一。
2、走出课堂、走出校园，感受祖国丰富多彩的自然之美
我们的国家拥有着960多万平方公里的大地，拥有着不同的自然风光。每一个地区都有着独特的物质文化遗产和优美的自然风光。了解祖国大地上的不同地区的风土人情来增强学生们的眼界和心胸，从心底发自内心的热爱自己的国家和文化，增强祖国的文化软实力。
3、增强学校教育与家庭教育的一致性与连贯性
习近平总书记说过：“广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。” [2]家庭是孩子的第一所学校，父母的一言一行和为人处世的态度都会影响着自己的孩子。好的家风对学生有着深远的影响。为此家长要和自己的孩子多交流多沟通。家乡是生养自己的地方，是自己的精神家园。
同时学校也要对家长进行德育培育，不断提高家长的科学文化素养和道德素养，以家长发展来带动学生的发展，最终形成学生与家长共同发展。新课程改革背景下，小学数学教学对家国情怀的培育是十分必要的。
五、结束语
综上，在新课程改革背景下，小学数学教学对家国情怀的培育是十分必要的。最好的教育是精神的传承，家国情怀在国家统一、社会发展、人才培育等方面都发挥着不可取代的作用。当前教育中，在小学阶段培育家国情怀的方式较单一、内容较浅显，因此要不断增加家国情怀的时代内涵。爱国、责任、亲情、山河之美和传统文化对学生的发展至关重要。在教学中，不仅要将家国情怀厚植入课本教材中去还要结合时代背景将家国情怀融入到每一个人的心里，使教学在关注知识的同时更关注情感，更关注学生的道德生活和人格养成。在日常生活中加强学生对国家的责任感和义务感，要将国家与个人看作是一个整体，使家国情怀内化于心、外化于行。
注 释：
[1][2]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）.
参考文献：
[1]小学一年级上册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2013.06第二版.
[2]小学一年级下册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2012.11第一版.
[3]小学二年级上册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2013.06第二版.
[4]小学二年级下册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2013.10第一版.
[5]小学三年级上册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2014.06第一版.
[6]小学三年级下册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2014.12第一版.
[7]小学四年级上册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2015.06第二版.
[8]小学四年级下册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2014.12第一版.
[9]小学五年级上册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2015.06第二版.
[10]小学五年级下册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2014.12第一版.
[11]小学六年级上册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2014.06第一版.
[12]小学六年级下册数学书[M].江苏凤凰教育出版社，2014.12第一版.