廖春萍
广西贺州市钟山县两安瑶族乡两安民族中学
摘要：素质教育理念的深入贯彻落实，促使着传统教学方式进行转变，学生学习兴趣增长了，学习效率也会得到提升，成绩自然而然就提高了，本人结合多年教学实际对初中化学教学的方法进行分析，探讨激发学生学习兴趣的方法。
关键词：初中；化学；学习兴趣；教育创新
初中化学教师应根据学生年龄特点以及成长规律，通过创新有趣的教学方法对学生进行教育引导，帮助学生建构系统的化学知识网络，增强学生化学学习感受，创设良好地化学学习情境，营造良好的学习氛围，为学生学习发展夯实基础。
一、现代初中化学教育的发展方向
（一）增加化学课堂的趣味性
初中生在课堂上往往会出现溜号走神的问题，教师需要根据学生的兴趣爱好寻找到最佳教学切入点，打造趣味性的课堂，吸引学生注意力。例如展开多媒体教学、主题性化学活动等，其主要目的就是通过不同形式的教学，注重课堂趣味性提升，结合学生学习特点和实际学习需求，让学生在快乐中学习化学。
（二）提高学生的学习主动性
初中生正处于爱玩爱闹思想活跃的年龄段，因此现代教学模式需要更加注重学生的天性，为学生提供更多动静相结合的学习和训练机会，让学生通过主题活动进行探索，有效地满足学生好奇心的同时，学生学习主动性和积极性也能得到提升，学生会更愿意也会更加主动地投身到学习中去，课堂活力提升啦，教学效果也明显提高了。
二、当前初中化学教学过程中存在的问题
（一）师生之间缺少互动
很多初中化学教师受到传统教育思想影响，没能尊重学生的教育主体地位，在课堂上更多的是进行基础知识的传授，然后通过大量的练习帮助学生进行夯实基础，整个过程中大多都是“教师提问、学生回答”，缺乏双方的交流，因此无法为学生形成情景训练，学生也很难掌握化学的灵活运用能力，这种教学形式忽略了学生的想象空间，抑制了学生学习主动性。
（二）教学内容与形式不符
在初中化学教学中，经常出现教学内容与教学目标不相符的情况，教师没能深入整合教材内容，且教学手段也没能很好的嵌入到教学内容当中，尽管教师为学生设置了大量的体验式教学活动，但是学生如果没能按照教学计划进行有效的知识拓展，那么将无法完成教学目标，即使课堂中内容丰富，但是学生没有举一反三应用化学知识的能力，则可能产生适得其反的教学效果。
三、在初中化学教学中激发学生学习兴趣的策略
（一）借助化学实验提升学生兴趣
化学实验对学生观察、思考能力的提升具有明显的作用；有趣的化学实验能让学生能够直观的体验化学学习的奥妙，探索化学学习的本质，激发学生的学习兴趣，促进学生化学学习成绩的提升。所以，教师在教学时应重视化学实验教学的作用，为了提高学生的对化学的兴趣，在安全的情况下，增加学生实操实验的机会，让学生在实操中去体验化学知识本质，掌握知识，增加学习兴趣，在兴趣盎然的课堂中轻松学习。
（二）探索初中化学可视化教学
在教室进行化学实验，受场地限制，无法全面照顾到每一个学生学习需求；前排的同学会更清楚的看到教师实验过程和实验步骤，后排同学很难全面的观摩实验过程，对知识的把握也会相应有所欠缺，所以，为了更好的让所有同学能够有效地学习到化学实验知识，教师可以利用多媒体投影技术，将实验细节进行放大，让更多的学生了解实验过程，激发学生学习欲望；在实验过程中，教师要结合实验进度，适度提出问题，让学生带着疑问去思考，在实验中寻求答案，化被动为主动，通过自己的观察和思考来学习。
（三）运用多媒体创设教学情境
多媒体教学技术本身具有声情并茂的特点，初中化学教师可以根据教学内容进行多元素整合，将图片、文字、声音视频进行有效融合，为学生创造一个良好的课堂情境，让学生的思维沉浸在教学内容及独立思考当中，可以更好的理解知识点同时也能夯实基础知识。另外多媒体教学由于在感官上更加丰富，摆脱了传统的文字模式，因此可以更大程度上激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的探索欲望，给学生更多的新鲜感和刺激感，但是教师要注重把握课堂节奏，采用动静相结合的手法，让学生在不同的教学环节进行情感融入。
（四）在生活实例中引导学生学习
生活中很多常见的现象都包含着化学，为了有效激发学生学习思维，教师在教学过程中可以引导学生多注意观察生活，寻找带有化学规律和想象的生活实例，在课堂教学时，教师要善于提问，值得一提的是，教师的提问方式的提问内容要多与生活接轨，在学生回答问题时，不要急着打断和否认学生的答案，鼓励学生畅所欲言，营造双向互动的课堂氛围，让学生感受到“生活化学”的奇妙，感化化学学习的乐趣，让生活实例引导学生提出问题并解决问题。
四、结语
总的来说，初中化学教学应该结合当前教学中存在的问题进行创新的变革，在尊重学生主体地位的前提下，通过巧妙设置教学环节，让学生更容易理解问题、吸收问题，激发学习欲望，同时教师也要结合学生的学习特点和思维特点进行教学创新，提高初中化学课堂效率。
参考文献
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