张欣欣
石狮市第一中学 362700
【摘要】伴随着如今高考崭新的策略来看，高中生们对自己未来的学习和事业方面得到了各式各样的自由选择权利。因此，全新高考改革的大背景之下，学生们对自己将来的职业选择和规划都要有清晰明了的目标和想法。由于这个因素，笔者经过课堂教学的不断深入实践来探究对高中职业生涯规划这一门课程的实行和开设，并且把这个来作为中间产物，对高中职业生涯规划的教学方式展开深入的研究，并经过实践得到了很好的成效。
【关键词】高中；数学；职业生涯规划；融入
全新的高考改革大背景之下，要求高中生们的职业规划水平越来越高。在这一背景下，一种对于学生来说良好的状况是，高中生们在开始进入高中的时候就依据自己的学习情况和爱好兴趣对以后想要考入的理想大学有清晰明了的规划。但是在现实生活中，有很多的学生在刚开始进入高中的时候，是不会想到这些的，相反，他们会一直到高考结束之后才会对自己将来职业做出简易的计划，还有一部分学生甚至到了大学以后才会对自己将来的职业规划。
一、高中职业生涯规划课程融入高中的必要性
伴随着全新高考课程的不断改革，在高中时期创立职业生涯规划课程是极其重要的，这也是全新时代之下社会对学生们的要求，有利于学生们全方位提升自己得到的素质。是学业的大势所向。但随着高考不断深入的改革，要想让基层的教育与高层的教育之间能够顺利有效的过渡，那么就一定要在高中这一个关键的学习时期，展开一些有利于学生们的职业生涯规划的课堂教育。
伴随着社会伴随着如今大社会对人才要求越来越高，倘若高中时期的学生们缺少对自己将来人生的理想与梦想，那么在将来踏入社会之后就会容易去迷失自我，并且失去前进的方向。在进入大学选择专业以及进入社会寻找工作等这些人生环节可能就会走很多弯路，也会碰到许许多多原本能够避免的问题。
高中时期的学生们是自身性格与素质的培养阶段，因此高中时期展开一些科学合理的职业生涯规划课程，不仅能够是高中生们拥有职业生涯规划的理念，还能够给他们以后选择人生方向准备了充足的职业生涯发展水平。
二、融入高中职业生涯规划课程的基本框架
(一)清晰职业生涯规划课程的含义
在对职业生涯规划课程进行展开创设和计划之前，要全面充分的了解这一门课程的主要含义是最为重要的。高中时期的职业规划课程是每一个学校进行素质课堂教育的主要构成部分之一。这一门课程是把引领指导、帮助高中生们进行清晰的自我评价来获得准确的自我认识作为中心，帮助高中时期的学生们能够建立自己正确的人生观、价值观。然后再依据每位学生们的学生们不一样的特征和兴趣来创设适合且接近于学生们兴趣的就业理念，符合于现代社会对人才到要求，去树立准确的就业方向。
在这个基础之上，把树立合适化的职业规划目标为方向展开一些是职业生涯规划的设计，引领指导学生们独自的去为自己塑造职业生涯规划，使学生们的综合职业素质得到了提升，培养了学生们的综合能力，给学生们在以后进入社会创业就业打下了良好的基础。
(二)明确职业生涯规划课程的教学理念
高中职业生涯规划这一门课程的中心理念是以人为本，培养出有技能型的高品质人才。职业生涯规划的目的是引领知道学生们依据自己的学习条件、学习状况、兴趣爱好、实际能力以及自身的人生观、价值观去树立准确的创业就业方向和职业规划目的。
例如，在课堂教学方式之上，要明确建立把学生们作为课堂中心的教学模式，经过小组学习、沟通交流等学习放法来增强学生们的独立自主学习技能以及小组团结合作能力。在详细具体的课程实践之中，应该进行引领指导式的课堂教学方式，在极大程度上避免生搬硬套式的课堂教学。
把学生们作为课堂的中心主题，淡化以前普通的讲授方法，使学生们的自身综合素质和学习水平得到全面的展现和锻炼，激励学生们的学习热情，继而使课堂更加有效化，提升学生们的课堂学习成效。
除此之外，高中职业生涯规划课程框架之中还应该建立多样化的评判制度，促进学生们的全面素质持续发展，职业生涯规划要注重于学生们的成长发展状况，并把这个作为基础来进行多样化的评价体系。经过多种多样的评价方法进行展开，运用于课堂之上的自我展现环节，联系相关活动参与的情况来进行统计并评价，还要加入学生们综合水平测试成绩，在学生们的多个方面进行分析和评价他们的综合素质和职业规划水平能力，继而推进学生们学习的持续进步。
(三)职业生涯规划课程的设计
1. 研发课程的课本教材
例如，第一，经过实际的调查问卷与访问，对调查到结果加以分析，清楚的了解现在学校高中生对于职业生涯规划的理解和要求。第二，去积极地组织搜集各种各样的有关资料，并且效仿于其他学校的课本教材有用之处，然后再进行加以完善。最后，研发出适用于自己学校学生使用的课本教材。
但是，课本教材还要依据不一样的年级要求加以创设。高一的学生们刚开始进入学校，职业生涯规划课程就要针对于个人的兴趣和爱好让他们进行自我了解，引领指导学生们自己去探索，建立全方面技能的人生观、价值观，并对职业生涯规划这一概念加以理解。高二的学生们需要去简单的完善个人的职业生涯规划书，经过各种的社会实践活动，更加清晰的了解社会上的职业。高三年级的学生就需要去了解大学的专业报考选择性的进行解析，充分的去了解大学的专业布置以及创业就业方向。
2. 培训专业的教师团队
职业生涯规划课程作为一个有用的课程，那么就会需要专业的老师们进行教学。在课程教材编写的基础之上，还要有培训专业老师的人，这样才能够保证课程顺利的实施。职业生涯规划的教师必须要有专业的职业规划授课、引领指导的能力。专业教师还要定期对教师们进行培训和学习交流，持续的加强职业素质，与此同时还要定期的请优秀的专家到学校进行指导。
3. 设计良好的讲课规则
例如，职业生涯规划的教师们可以依据每一个年级的实际学习状况来设计整个学校的课程表。在完全不影响学生们文化课学习的前提之下，使学生们清楚的知道这是一门很实用的专业课程。高一和高二的学生们安排一周至少一次职业生涯规划的课程，高三年级的学生们学业繁重，能够减少一些，但是必须两个星期要有一节课。
4. 展开多种多样的课堂教学方式
教学方法没有固定不变的职业生涯规划这门课程就要依据学生们的学习特征来进行教学。这门课程的教学方式要引入创新，把学生们的兴趣作为始出点，展开多种多样的课堂教学模式。
例如，访问式的课堂教学，能够规定一个主持人来进行自由的访问。在课堂之上，经过对每一个人的兴趣加以调查，以及学生们对大学专业的了解情况和社会就业要求是否了解等问题进行访问，一步一步的激起学生们对职业生涯规划的兴趣。还可以经过网络上的大数据调查来对相关职业规划知识进行展示，让学生们了解如今社会上最火热的职业，慢慢的建立出一套适用于学生们的课堂教学策略。
三、结束语
职业生涯规划这一课程到教学实践过程，会严格要求每一个教育者持续不断的完善自我，提升自己的职业道德水平，更加要经过各种各样的培训去更新自身的教学观念，和现实时代相符合，和现代社会相联系。这样，才能够给学生们提供更好的职业生涯规划教导，促进学生们素质教育的进度。教师们要更加去争取越来越多的培训机会使自身能力有所提高。这样不仅能够使学生们得到素质教育，还能使教师们的综合素质有所提升。
参考文献：
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