余文君
重庆市第一中学校 重庆市 400030
摘要：随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，越来越重视教育的进步。在初中教学中，对于物理的实践和研究越来越加深，初中生对物理力学知识的学习，普遍理解能力不高，因为物理力学知识比较复杂，而且应用性不强，学习起来比较困难，而且关于初中物理力学知识的复习，在国内的研究也不多，因此本文通过对初中物理力学学习的现状进行分析，并加以巧用生活用品加入到对初中物理力学知识的复习中，提高学生的学习效率。
关键词：巧用生活用品；初中物理力学知识；复习探索
前言：在初中物理力学知识的学习过程中，它包含的物理性概念和规律比较多，而且较复杂应用性也不强，学生学习起来比较困难，通常会出现老师教的也辛苦，学生学的也辛苦，这种状况，而且刚开始学生对力学知识产生好奇之后，在进一步加深学习中就会发愁，更不要谈后期的对物理力学知识的复习了。所以初中物理老师应该在力学的复习教学当中做出一定的思考并提出创新性的方法，有效的利用生活用品，提高学生的学习兴趣，并加强物理力学知识的应用性和实践性。
一、巧用生活用品进行初中物理力学知识复习的重要性
1、坚持以学生为本的理念
随着新课改的不断推进，在初中物理教学中要逐步加强以学生为主体，坚持以学生为本的理念教化物理力学的学习。其中巧用生活用品教学，就是以学生为根本所学方法，立足于学生所感兴趣的事物，让物理力学知识联系生活，逐步提高学生在生活中的能力有效的体现以学生为本的理念。
2、提高学生的复习热情
巧用生活用品开展力学复习，能够让本来枯燥的初中物理力学知识变得更加贴近生活，这样学提高了兴趣和热情，加强对力学知识的复习和掌握。比如说在学习有关摩擦力时，老师可以提出利用自行车的前后轮方向以及骑自行车时产生的摩擦力，这样巧妙的利用生活用品，逐步的增强学生的兴趣和热情，提高学生学习的质量。
3、增强学生对物理力学知识的理解
我们都清楚物理知识的学习是比较抽象的，而且它其中包含着比较抽象的物理概念以及物理知识点包含的重难点，知识也比较多，学生理解起来会有所难度。再加上力学知识又比较复杂，必须要巧用生活用品这种方法，让物理力学知识与具体生活中的现象联系起来，将物理理学问题更加形象化，这样学生从生活中加强对力学知识的学习和复习，逐步提高积极性。比如说在学习平衡力时，可以让学生准备一块橡皮和一个尺子，然后开展相关的平衡力研究，加强对力学知识的掌握和复习。
二、巧用生活用品进行初中物理力学知识的复习出现的一些问题
1、对于巧用生活用品要加以重视
在实际的物理力学知识的学习当中，还存在很多问题，要不断落实这种方法，加强对生活用品在力学知识中的应用，还有很多教师对于巧用生活用品这种方法理解不到位，那么应用起来就会出现很多问题。如若对巧用生活用品这种方法使用不当，那么在课堂上，学生的注意力就被分散开来，从而降低了物理力学知识的复习。所以在物理力学知识的复习当中，老师要不断根据实际情况，巧用生活用品加强对学生物理知识的理解，不断深化重视起巧用生活用品这种方法。
2、对于生活当中的资源利用不够
巧用生活用品加强对初中物理力学知识的复习是非常重要的。在物理力学知识上包含着丰富的内容，那么就需要老师不断去开发教学资源，比如说很多学校已经开展了提供学生物理的实践活动，也提供了相对多的教学器材，这都是从生活中寻找的资源，但是还存在很多老师以及学校对教学资源的利用率并不高。还有在通常物理力学的复习上，倾向于让学生利用题海战术加强复习，并不注重学生的动手操作能力，因此这种教学模式并不有利于这种方法的推广和实施。
3、教学方法有待完善
在以往的物理力学教学的复习上，通常是开展让学生做大量的题，这种方式提高学生的学习成绩，注重于学生死记硬背的能力，忽视了学生各方面能力的培养，这种教学方法并不能让学生在今后学习物理知识中提高能力。所以，使用生活用品这种方法的教学案例更是少之又少。
三、巧用生活用品进行初中物理力学知识的复习探索
开展物理复习一课，不能只注重于题海战术，也不能只是根据课本上的教材灌输知识，这样老师教的也累，学生听的也乏。因此经过研究和思考，巧用生活用品加强初中力学知识的复习，能够让学生提高各项能力，逐步巩固医学知识，大大提高学生的学习兴趣，这位物理复习课堂提供了更新的思路。
例如，学习质量和密度时，首先准备一个我们生活中所常见的矿泉水瓶，它上面标有体积，那么提出问题让学生计算一下，这瓶水的质量有多少？从而让学生复习质量与密度以及相关知识，并加强计算能力
还有学习运动这一课，在准备一个矿泉水瓶以及长条的纸带，然后让学生匀速的去拖动长指条，观察矿泉水瓶如何运动？
然后老师将学生分成小组，根据学生的学习情况进行有效的分层和分组，让学生在小组中能够表达自己的想法。并提出问题：以什么为参照物瓶子是静止的？那么以什么参照物瓶子为运动的？还有计算出矿泉水瓶的运动速度？
还比如学习力知识，包括重力、弹力、摩擦力、平衡力等等，还是准备一个矿泉水瓶，然后让学生分成小组，第一个小组去估测这一瓶矿泉水的重力并进行计算画出示意图。第二个小组用力捏矿泉水瓶，看看力的作用效果引出弹力与弹力的概念。第三个小组观察矿泉水瓶的瓶盖为什么做的是粗糙的？再让学生拿起这瓶矿泉水瓶，怎样才能阻止瓶子从手中掉落？引出摩擦力及相关知识。第四个小组让矿泉水瓶静置在水平的面上，并观察受力的情况，然后讨论出哪些力是平衡力？哪些力在互相作用？然后给予一定的时间让学生思考，最后让每一个小组进行分享，这样的实验可以多多进行几次，让学生巧妙的利用生活用品，加强对力的学习，强化记忆。
学习惯性知识时还是准备之前准备的长纸带上，再用力迅速拖动纸带，发现不再用力之后，瓶子还是往前动了，这是什么状况呢？然后引出惯性加强复习。
学习压强这一课时，首先准备常见的铁钉，然后让学生利用左右手的手指分别顶住铁钉的上下两个部分感受力的作用，然后引出压强，这个概念在测试出受力面积与压强大小的关系，再让学生去测算手指所分别受到的压强大小，引入压强的计算，这就是固体压强的知识。来让学生利用准备的铁钉以及矿泉水瓶上钻出不一样的孔，再让学生进行小组讨论，这是增大压强还是减少压强？然后发现水从炸出的孔流出，这是什么原因呢？为什么流出的远近也不一样？最后再用学生利用吸管进行喝水，先从瓶口用吸管吸入，再堵住瓶口捂住，从手缝之间插入吸管吸这两种情况什么效果不一样？复习大气压强。
学习浮力时，让学生将准备的矿泉水瓶用力压入装满水的脸盆当中，观察瓶子的运动情况，然后再将准备好的铁钉放到水中观察铁钉的运动情况，可以发现铁钉沉了下去，而矿泉水瓶浮起来了，然后再次提出问题，怎样才能使矿泉水瓶下沉下去？复习有关浮力的相关知识。
其他有关力的知识，都可以巧用这种方法进行复习，让学生通过实验讨论得出总结，提高学生的学习效率。
总结：综上所述，通过巧用生活用品，加强对初中物理力学知识的复习和探索，不断让学生理解物理力学知识的重难点，提高学生的学习兴趣，让初中物理复习课堂高效开展。
参考文献：
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