余荣华
广昌县长桥乡九年一贯制学校
摘要：学生在初中阶段初步接触物理这门学科，此时教师最主要的教学目标是在学生初步学习的阶段培养起学生对于物理这门学科学习的兴趣，帮助学生打好物理的基础，为今后物理的深入学习做好准备。在物理教学的过程当中物理作业的设计可谓是较为关键的一个环节，科学的物理课后作业设计不仅能够让学生加深课堂物理知识学习的印象和理解，还能够让学生在作业完成的过程当中体会到学习物理的乐趣。因此，本文主要探究如何做好物理课后作业设计以期为广大教育者提供借鉴。
关键词：初中物理；作业设计；有效策略；
受应试教育以及传统的教学观念等因素的影响，大部分教师过于注重题海战术等传统的教学方式，因此，物理作业设计当中存在层次不清、任务量多大随意性较强等严重问题。这很容易使得学生在初步接触物理的阶段就因为枯燥且繁多的作业而无法建立起对物理这门学科学习的兴趣。因此，教师应当充分重视作业设计在学生物理学习过程当中的重要影响，通过目的性、实践性以及生活性的作业设计去带动每一位学生充分参与到物理学习的过程当中，全面提升学生的学习效率。
一、在教学过程中设计目的性较强的物理作业
一个猎人在开枪之前首先要寻找猎物，然后瞄准，才能够一击而中。初中物理作业设计也应当遵循这样一个原则，不能是为了布置作业，而是应当找好目的，针对性地进行物理作业设计。没有目的的作业不仅无法使学生真正理解物理知识还会消磨学生的精力与兴趣。因此，教师在进行作业设计时首先要完成的任务就是确保作业设计的目的性，只有这样才能够使学生在完成作业的过程当中不断提高学生的物理学习效率和学习能力。【1】
例如，“电路”这部分物理知识讲解完成之后，教师在进行作业设计时，首先要明确本章节作业布置的目的在于帮助学生夯实电路的相关概念理论知识，能够让学生在日常的生活当中应用这些物理理论知识去解决实际生活当中遇到的电路问题。在这样一个目的的指引下，教师可以为学生设计一个家用电路故障的课后作业，让学生通过去解决这个电路中出现的故障问题去明确电路相应的概念、定义以及公式等理论知识。通过这样的方式让学生在短时间内一个极高的效率在完成作业的基础上提高了对物理学习的兴趣。并且只有这样针对性和综合性较强的作业才能够真正做到对学生的物理学习能力和学习效率有一个本质上的提升，同时还能够避免题海战术消磨学生学习的兴趣。
二：在教学过程中设计层次性较强的物理作业
无论是哪一个科目的教学都提倡因材施教，基于此物理作业设计的过程当中教师要意识到每一个学生的学习能力和学习方式的差异，尊重学生在学习过程当中吸收知识和理解知识的差异，充分考虑这些差异的基础上改变传统的统一标准的作业题目的设计，通过结合本班学生实际的学习情况做一个合理的分层，对不同层次的学生相应的设计不同的作业内容，尽力让每一个学生都能够在较短的时间内最大限度地提升物理学习的效率和能力。分层次设计作业还能够避免部分学习能力较差的学生由于无法完成统一的作业而出现厌学的心理。【2】
例如，“物体的质量”这部分物理知识讲解完成之后，教师就可以结合本班学生具体的学习能力和学习需求对本班学生进行一个合理的分层，针对学习能力较差的学生去注重他们对于物理理论概念的理解和把握，在设计作业时多设计与概念题相关的作业。而对于学习能力中等的学生来说，要着眼于这部分学生的最近发展区，不仅要求这部分学生掌握基本的物理概念知识，还应当要求他们能够进行基本的逆运算。而对于学习能力较好的，这部分学生来说，要求这部分学生能够运用多种方式去解决同一道物理题目，适当地引入中考的相关题型去拓展这部分学生的思维。通过这样分层次的作业设计使每一位学生的物理能力都有一个循序渐进的提升。
三、在教学过程中设计生活性较强的物理作业。
知识来源于生活并应用于生活，无论是哪一门学科与我们的生活都是息息相关的，因此，教师在进行作业设计时要注重为学生设计与我们日常生活联系较为紧密的物理作业。通过将物理理论知识与实际生活构成有机地联系去让学生感受到物理在实际生活当中的应用，充分提高学生对于物理学习的兴趣和积极性，让学生能够在生活中用物理的眼光去看待问题并分析问题，这对于学生的物理核心素养的养成来说有着重要的促进作用。
例如“杠杆”这部分物理知识讲解完成之后，教师就可以让学生总结我们日常生活当中利用杠杆原理的物体与现象。再比如“弹力”这部分物理知识讲解完成之后，教师可以让学生去分析自己在生活当中遇到的弹簧的力和拉扯距离之间的关系。通过这些与实际生活相关联的作业的设计不仅能够让学生养成灵活地运用物理知识去解决实际生活当中遇到问题的习惯，还能够对今后学生进一步学习物理起到一个辅助作用，有助于学生物理兴趣的培养和物理综合素养的形成。
总而言之，物理作业设计对于初中物理教学过程来说有着不可比拟的关键作用。教师要重视通过多种类型的作业设计去夯实学生物理理论知识学习的基础，引导学生养成科学的物理思维和浓厚的物理学习兴趣，促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］朱晓洪.浅谈初中物理作业的设计策略[J].新课程·中学，2019:210.
［2］叶传榜.初中物理当堂作业设计策略探讨[J].试题与研究（教学论坛）,2013:27.