张红霞
阜平县城厢中学 保定 阜平 073200
摘要：在较好的师生关系的构建下，学生能够更好的倾听班主任的话，能够在班主任的引导下，认真学习、尊重纪律、好好生活。因此，初中班主任在进行班级管理时，有必要充分地尊重与学生和谐关系的构建，尽量使得师生之间的关系能够更为密切，让学生能够获得更好的发展。基于此，本文将以初中班主任管理为例，从多方面研究构建与学生和谐关系的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中班主任；和谐关系；管理策略
初中生正处于一种人生发展的重要阶段，同样这个阶段也是学生价值观、审美观以及人生观构建的关键阶段。初中班主任应该认清构建和谐师生关系所具有的重要性，提高其重视的程度。应该更加积极主动的寻找构建和谐师生关系过程中存在的不足，并且寻找相应的解决措施，对其加以有效的改善，以此来保证良好教师和学生之间关系的构建。初中生正处于一个成长和发展的重要阶段，学生在心理方面的变化是非常大的，班主任对于学生的发展具有十分重要的影响，转变自身的身份，促使自身能够真正的成为学生发展道路当中的重要引导者。
1初中班主任管理过程中与学生和谐关系构建中发生的矛盾
初中班主任的精力和时间都是有限的，学生之间不能够自主调解矛盾，就会导致初中班级管理的方式和方法较为单一，这也是班主任班级管理工作当中应该更加认真对待的重要问题，同样也是班主任与学生之间构建和谐的师生关系的重点。很多班主任认为初中生还没有形成自我调节和自我管理的能力，因此，初中班级管理观念依然是以班主任为主导，这样的观念严重的约束了学生的创造力和积极性，限制了学生的发展，更加不利于教师与学生之间和谐关系的构建。由此能够看出，初中班主任应该转变班级管理的观念，创新管理理念，以学生为主，构建一种和谐、自由、民主额师生关系。
2创建平等的师生关系
要想构建比较和谐的师生关系，初中班主任首先需要做的就是让学生与自身的地位能够平等。初中班主任需要尽量放低自己的姿态，尽量让学生把自身当成朋友，自身也能够将学生当成好友。这样，师生关系才能够更为和谐。
笔者在与学生相处的过程中，会尽量放低自己的姿态，不会以教师的身份强制性对学生进行教育和引导，而是会扮演朋友的角色，为学生提供科学和合理的意见和见解，以使得学生依据自己的实际情况，采纳这些意见，让自身能够获得更好的发展。在评价环节，不仅笔者可以评价学生，学生还能够评价笔者，从而使得这样的评价能够更为生动、有效，使得笔者能够与学生建立比较密切的关系，让学生能够在这样密切的关系下，更好地倾听笔者，更好地接纳笔者，并促使笔者所实施的班级管理策略能够更为科学和有效，学生能够在这样优化性的管理策略的指引下，使得自身获得更好的发展。
总之，初中班主任有必要尽量关注与学生的关系，有必要尽量创建出比较平等的师生关系，让师生之间能够更为和谐，促使学生能够获得更好的发展。
3重视与学生的沟通
要想使得师生之间的关系能够更为和谐，师生之间的互相了解是必不可少的。初中班主任在进行班级管理时，应该尽量与学生进行沟通和交流，以充分地了解学生，并使得学生能够充分地了解教师，以此逐渐地拉近师生之间的关系，有效构建出良好的师生之间的关系。
笔者在平时教学的时候，便会加强与学生的沟通。当然，为了使得沟通能够更为有效，笔者会在与学生进行沟通的过程中，放低姿态，与学生进行面对面和一对一的沟通。在沟通的时候，笔者还会先引入一些比较浅显的内容，以此调动学生的沟通兴趣。随着沟通时间的加深，笔者会逐渐地加深与学生沟通的深度，促使学生能够在笔者良好的沟通指引下，逐渐地放开自己的内心，说出自己的心中所想。
这样，笔者便会充分地了解学生内心中的想法，并会依据学生比较具体化的教学手段，对学生展开比较针对化的教育，促使学生在笔者的教学指引下，获得良好的引导，采用比较科学的方式解决自身所遇到的问题。这样，在良好的师生沟通下，学生不仅能够把笔者当成朋友，也能够接收到笔者良好的指引，使得自身获得更好的发展，让笔者的教学展开的更为顺利，使得学生因此获得了更好的发展。
4开展趣味活动
活动的开展比较重要，初中班主任在进行班级管理时，可以开展趣味活动，并尽量引导学生参与到活动中，自身也参与到活动中。在活动中，师生之间能够共同完成某项任务，能够逐渐地获取较好的思想，逐渐地密切师生之间的关系。
如，在平时进行班级管理时，笔者会设计一些趣味性的小游戏，并会将这些游戏引入到教学中。当然，笔者不仅会促使学生积极参与到游戏中，自己也会积极参与到游戏中。在这样的游戏引导下，学生能够配合着笔者完成一些任务。在此过程中，笔者能够与学生进行比较深入的相处，学生能够更好的了解笔者，笔者也能够更好的体会学生，能够加强对学生的教育。这样，师生之间的关系能够更为和谐。笔者的班级管理效率能够获得一定的发展和提升。当然，在平时的时候，笔者也会尽量引出一些有关于“心理沟通”的活动，在这种活动中，笔者会逐渐地吐露自己的心声，使得学生能够更好地了解笔者。当然，学生也会在笔者的带动下，说出自己的心声，让笔者能够更好的体会和了解学生。这样，笔者便能够做好对学生的管理，学生也能够对笔者有新的认识，不仅能够把笔者当成教师，还能够把笔者当成朋友，能够更好的听从笔者，更好的践行笔者所布置的任务，让学生能够在笔者了解的指引下，获得较好的引导，促使学生因此能够获得更好的发展，使得笔者的管理效率获得了一定的发展和提升。总之，活动的展开比较重要，初中班主任自然需要尽量开展一些趣味活动，借助活动密切师生之间的关系，使得师生之间能够和谐共处，让学生能够获得更好的发展。
5构建合理的评价体系
评价对于学生具有非常重要的影响。初中生由于其年龄等方面因素的影响，不能够对自己进行一些评价，针对自己的看法通常情况下都是通过同学、教师以及家长等身边的人构建的，因此，正确的评价不仅仅对于初中生来说具有非常重要的作用，更加有助于构建一种和谐的师生关系。针对学生做出的正确行为应该给予鼓励，这样不仅仅能够帮助学生提升自信心，还能够为其他的学生建立榜样。但是如果学生做错了事情，就不能够在全班的面前对学生进行批评，而是应该在私下询问学生这样做的理由，然后正确引导学生加以改正。除此之外，初中班主任还可以让学生与学生之间进行相互的评价，指出学生各自身上存在的优缺点，只有这样才能够帮助学生稿呢国豪的认清自己，有助于师生和谐关系的构建。
6加强人性化的管理改革
为了能够构建师生和谐关系，初中班主任在进行班级管理的过程中应该转变教育观念，以学生为主体，有效促进学生更加健康、全面的发展。班主任应该信任学生，平等对待每一个学生。在实际的学习当中，并不是所有的学生都擅长学习，因此，教师应该鼓励学生朝着自己喜欢的方向不断发展。另外，班主任还应该充分尊重学生隐私，初中生在遇到困难的时候应该渐渐引导学生说出自己的想法，但是不能够勉强学生，还应该遵从学生自身的想法。在班主任知道学生隐私之后，更加不能够泄露学生的秘密，充分尊重自己的学生。
7结语
综上，初中班主任需要尽量关注与学生和谐关系的构建，从创建平等的师生关系、重视与学生的沟通和开展趣味活动这三个方面，有效的展开班级管理，增进师生之间的关系，促使学生接收到良好的引导，获取较好的思想，使得自身获得更好的发展。
参考文献：
[1]步绪华.班主任管理过程中如何构建和谐的师生关系[J].中国农村教育，2018(22).
[2]韩敏.对于初中班主任管理工作中的问题与对策探析[J].初中生优秀作文，2015(08)