薛春珍
广东省普宁市南溪镇平定桥小学 广东省 普宁市 515348
摘要：随着素质教育工作的不断推进，现阶段的小学教育中更加注重学生综合素养的提升，以让学生能够在成长和发展过程当中有更为出色的表现。在小学班级管理中通过人性化的管理方式让学生能够更好地融入到课堂学习活动当中，使学生能够在小学阶段健康积极的成长。通过人性化的管理方式，使班级管理效率和质量大大提升。因此在本文中笔者结合自身的管理经验，探讨一下如何在小学班级管理中应用人性化管理方式。
关键词： 人性化管理 小学班级管理 应用探究 策略分析
1.引言
小学阶段是学生学习历程的初始阶段，班主任的管理工作在小学阶段具有深刻的影响。作为小学班主任，在班级管理中应该注重自身的方式和方法，以让学生能够在班主任的引导下健康积极地成长，通过人性化的管理方式，以让学生在课堂学习活动当中能够得到针对性的提高和发展。同时人性化的管理方式也能够帮助班主任提高班级管理效率和质量，促进小学阶段的学生在教师的引导下有更为出色的表现。
2.当前小学阶段的班级管理工作中出现的问题
2.1学生性格特点，影响班级管理效率
小学阶段的学生在性格特点上比较活泼好动，学生对于一些东西的理解看法上是比较单一的。所以影响班级管理的效率和质量。在班级管理过程当中教师布置相关的任务，学生往往不能顺利完成任务，像是教师让学生在课间保持纪律问题，学生可以在课间进行一些活动和交谈，但不是让学生放飞自我，在课间活动当中大声喧哗，甚至有些学生进行一些活动范围比较大的活动。这主要受学生性格特点的影响，学生在课间中想法就是去与自己的伙伴进行玩耍，而对于班主任的要求抛掷脑后。
2.2班级氛围构建所产生的问题
班级学习氛围是一个比较关键的管理部分。班级的主要作用就是使学生在一个好的环境下积极健康地成长。现阶段学生对于学习没有一个正确的意识和任务的紧张感，在学习的过程中学生会以一种不紧不慢的状态进行学习，而教师所传授的大道理学生是不能够理解的。从而导致班级学习氛围的构建，学生在课后讨论的话题是动画片或者是游戏，这个阶段学生对游戏和动画感兴趣是必然的，但学生在学习阶段应该努力进取，将学习作为自己主要任务，树立正确的思想观念，在学习当中能够有更为出色的表现，不仅进步和成长。
3.如何做好人性化的班级管理方式
3.1以学生为主体，提高学生的自主意识
学生在小学阶段是缺乏自主意识，对于学习的自主性以及对于目标方向确立的自主性。使学生在课堂学习过程当中能够更好地提升和锻炼自我，教师就应该以学生为主体，在教学当中提高学生的自主意识，在班级管理过程当中教师可以让班级学生进行自主管理。在班级当中班主任可以将职务进行合理的分配，在班级中教师首先分配好各个职务，卫生委员、纪律委员、学习委员、班长、生活委员让班级管理具有系统化。
在班级管理当中教师可以将这些职务进行轮流委任的方式，像是纪律委员在委任的过程当中，教师可以让班级学生每天一个负责人，负责人需要维持班级课下的纪律问题。在这个过程中提高学生的责任意识，让学生能够树立一种集体的意识。促进学生能够在班级当中自觉遵守纪律。又像是卫生委员的委任，教师让班级学生轮流当一天的卫生委员，在当负责人的过程当中学生会提高自身的责任意识，及时管理班级的卫生问题，使学生通过这种班级负责人的方式，提高学生的责任意识。班委的作用不仅仅是管理班级的作用，同时也是一种提高学生自主意识的方式，以让班级学生可以在班级这个氛围中健康积极地成长。
3.2培养学生兴趣爱好，挖掘学生自身潜力
小学阶段的学生的兴趣爱好是比较广泛的，这个阶段的学生经历的东西比较少所以学生的好奇心比较强。教师应该注意学生这个阶段兴趣爱好的培养，让学生能够选择自己喜欢的东西。兴趣是最好的教师，通过这种方式培养学生技能。像是在班级学习过程当中在课间的过程中喜欢去临摹一些图画书，而且学生临摹的有模有样，教师可以提供给学生一些画本，鼓励学生进行临摹，教师还可以让学生与美术教师进行交流，让学生在绘画的过程中具有一些基本的技巧，兴趣是成功的关键因素，学生通过兴趣的引导以及努力必然会有一定的成就。教师鼓励学生积极发展和提升自我，促进班级学生能够在教师的引导和带领下更加出色。
3.3构建轻松愉悦的班级氛围
在班级管理当中班主任应该为学生提供一个愉悦、公平、积极的环境。学生在成长过程中环境是非常关键的，在这个阶段过程当中班主任应该注意学生感受，让学生能够在班级管理过程当中有一个比较好的体验，个性化的管理方式应该从学生角度思考问题，使学生能够在班级当中取得进步和成长，而不是在一种消极的学习氛围当中。轻松愉悦的学习环境能够让学生学习起来有动力，同时与其他同学相处起来更加自在，许多学生在学习阶段面临的问题就是朋友的相处。许多学生没有自信去面对和融入一个新的环境，通过轻松愉悦的班级氛围构建，以让学生能够在班级当中更好地融入到氛围当中，敢于与班级同学进行相处，同时也能够在一个新的环境中敢于展现自我，让学生树立自信心，在融入到一个新环境当中能够以一种自信和阳光地状态，使学生能够在班级当中有更多的收获。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者对于人性化班级管理方式进行探究和分析，以让班级学生能够在班主任的引导和带领下健康积极地成长。在班级管理中通过自主管理，提高学生的自主意识，同时在班级管理中能够发掘学生自身的潜力，培养学生兴趣爱好，使学生得到个性化的发展，最后通过良好的班级氛围构建，让学生在一个积极向上的氛围当中，使得学生在个性化的班级管理中有更为出色的表现。
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