赵健健 滕春月
武城县第四中学
摘要：初中生正处青春期这一重要成长时期，在这一时段学生大多敏感、自私，在道德观方面认知相对较低，此时的德育就显得尤为重要，直接影响学生的三观。德育是国家素质教育的重点内容之一。因此对于初中班主任而言，在开展班级管理工作过程中就需要背负德育之重任，通过对学生的观察，从而针对性地改变教育方式。班主任要站在学生的角度去分析学生的想法，引导学生拥有正确的是非观，并促使学生以积极向上的态度去学习，奠定道德基础。
关键词：初中班主任；班级管理；德育；重要性
引言
教育之根本在于立德树人，其他各方面的教育活动应围绕德育展开。因此，初中班主任要意识到自身在德育教育中的作用，以班级管理为导向，注重德育班级文化建设，树立良好的道德榜样，让学生学习和生活中主动接受教师的思想引导，促进其思想道德素养、综合素质得到提升。同时，教师应坚持“以人为本”的教育理念，从学生中来，到学生中去，深入地关注不同学生的个性差异，运用激励方式、示范方式、家校联合形式，促进学生道德水平登上新台阶，将素质教育落实到班级管理中
一、初中班主任班级管理中德育渗透的重要性
每一个学生的初中阶段德育教育无疑都是重要的，在初中阶段的学生对于世界怀着一颗好奇的心，但是却没有形成自己独立的道德价值观。如果没有良好的引导，很容易就形成错误的道德价值观，而且学生时期形成的错误道德价值观，将来走上社会以后想纠正过来是很难的，因此，就需要初中阶段的班主任在管理班级的过程之中能够对学生有良好的引导，通过言传身教的渗透方法去让学生学会做一个有德行、有品德的良好公民。况且教育的目的并不单单只有学习成绩这一个衡量的方法，学生的品德教育也是考查学生非常重要的一项指标，假使学生的成绩再好，但品德败坏，将来毕业之后也不能成为一个有良好品德的公民，这样的教育也只能算是失败的。所以初中班主任的德育渗透对学生和社会都有着重要的意义。
二、如何在班级管理中进行德育教育
（一）以身作则，加强师德建设
为了实现道德教育的目标，班主任教师要不断提升自身的思想政治素养，向学生们展示良好的道德风貌。不难发现的是教师在日常行为中的思想容易在无形中影响学生，而班主任不仅是教师，更是学生的领导者和管理者，需要在班级管理中不断加强与学生的联系，对学生思维和行为的影响更加直接。为了做好德育工作，班主任必须加强师德建设，树立好榜样，这也是课堂教师进行良好道德教育的基础。初中生仍处于青春期的阶段，其身体、心理、个性和思维等方面仍不成熟，并会影响其他同学的价值文化、政治素质和道德品质，这时班主任的言传身教就显得尤为重要。教师应将良好的道德品格践行在日常教学、班级管理的一言一行中，成为促进初中生生理、心理健康成长的标杆。更重要的是，班主任必须有较高的政治素养和道德情操，忠于党的教育事业，关心和呵护学生，还要有强烈的敬业精神、奉献精神，这也是教师对学生进行思想道德教育的必备素养。其次，班主任要树立严谨的工作作风，并且必须在每个地方树立榜样。在带领学生做某事时，必须做好表率，多利用自身健康、美好的思想品格感染学生，为学生创造美丽的心灵世界和光明的未来。
（二）以学生为中心，注重师生平等交流
班主任在传统班级管理工作中始终占据着主导型，学生在这样的班级中只能被动接受班主任的命令，按照教师的要求来完成相应的学习任务，并没有体现出学生的个人意志。这也使师生之间出现了代沟，不利于班级管理工作。所以，为了能够转变这一情况。
我们必须要转变传统的班级管理模式，以学生为中心，建立平等和谐的师生关系，促使学生在这样的班级氛围中认识到管理工作对自身的好处，积极配合班主任的工作，以此提升班级管理工作效率与质量。比如，在我们班级中有些个别学生总是迟到或者顶撞教师，教师将这一现象反映到了我这里，我并没有直接责罚学生，而是与他们谈心，通过侧面了解了这几个学生的实际情况，我也大概了解了学生之所以迟到和顶撞教师的原因，其中有一个学生对其他班级的一个女生产生了好感受到了教师的批评，他觉得教师对他们的批评使他在心仪的女生面前丢了面子，而其他学生由于有了这个学生的带头，为了不让人觉得自己懦弱也跟着顶撞教师。当对学生的情况有了一定了解之后，我让他们换位思考一下，如果你是教师，那你的学生在课堂上当众顶撞你，你是什么感受，何况教师对你的批评也是为了你好，那你们只会为了自己的面子就要伤害对你好的人吗？在这样平等相待的教育下，他们深刻认识到了自己的错误，主动找了老师并买了小礼物送给老师来表达自己的歉意。我认为这样平等交流对于直接惩罚效果会更好，学生也会在内心深处认识到自己的错误并加以改正。
（三）丰富德育内容，树立正确德育目标
德育工作不能盲目进行，形式化的德育不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。
（四）利用网络信息平台落实德育管理
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。例如，建立德育教育论坛，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
结束语
总的来说，想要培育良好的德育人才，教师应当为学生建立良好的道德榜样，做到用自身的行为去影响学生，并且需要全方面地进行分析，面对不同的学生采用不同的教育方法，为改善德育工作进行努力，放弃形式化教学，更多地站在学生的角度去看待问题，通过了解学生的方式改变教学模式。
参考文献
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