李奎
广西玉林市博白县亚山镇第二初级中学537617
摘要：随着互联网的发展和普及，人们的工作和生活效率都得到了有效的提升。但是对于初中生来说，他们缺乏对信息的筛选与辨识能力，很容易受到互联网信息的负面影响。因此，在这样的时代背景下，班主任需要及时完善与改进工作方式，为学生创造更加有利的成长条件。本文就互联网背景下初中班主任工作的策略作出了相关论述，希望能为有关教师提供一定参考。
关键词：互联网；初中班主任；德育工作；创新策略
引言
初中生正处青春期这一重要成长时期，在这一时段学生大多敏感、自私，在道德观方面认知相对较低，此时的德育就显得尤为重要，直接影响学生的三观。德育是国家素质教育的重点内容之一。
1班主任德育教育工作对初中生的重要性
初中生的思想处于发展阶段，在学习过程中往往会有奇怪的思想，这是他们成长阶段的关键特征。在学习过程中，要求学生跟踪自己的小学工作和自我更新，以实现他们的中学习目标。作为课堂老师和学生的指导者，班主任不仅需要在学习过程中关注学生的学习成绩，还需要担心学生的日常生活。在学习过程中，许多中学生承受着接受高等教育的压力，学习和生活条件差。德育工作可以帮助初中生减轻压力，并更多地关注学习过程。学生在组织，管理和过程中的思想和行为在一定程度上影响着学生，因此有必要通过德育教育来全面提高学生的能力。对于初中班级管理，德育教育可以优化班级管理环境，促进学生学习和学科教育，还可以有助于创建一个和谐的学习环境，初中班级管理离不开教师的德育教育，好的德育教育可以有效地增进师生之间的相互理解，并为学生们创造一个和谐的学习环境。
2“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略
2.1帮助学生筛选互联网信息
目前我们需要意识到，互联网中的信息包罗万象，更是一把双刃剑。一方面可以带给学生快速的信息流动和便捷的信息获取，开阔他们视野的同时也能够促进他们的个性发展；另一方面，初中生心智发展尚未完全成熟，认知能力较低，无法正确分辨网络信息，倘若没有正确的引导和帮助，可能会沉迷网络游戏，接触到不良信息，导致学业荒废，不利于其身心健康发展。因此，作为班主任，需要在教育教学中进一步加强对互联网相关信息的重视，帮助学生有效筛选信息，引导他们正确使用网络，避免他们受到有害网络信息的影响。这样才能使互联网在学生的成长过程中扮演正面的角色，为他们的学习发展带来积极的影响。例如，班主任需要指导学生如何正确辨识网络信息，使他们掌握正确的判断方法，当其在使用网络过程中接触到有害信息时，需要采用正确的方式进行处理，尽可能减少网络带来的负面影响。再如，教师可以利用互联网对学生进行德育，通过展示趣味性强的图片或视频，加强对学生的教育和指导，帮助他们对互联网中形形色色的信息进行正确的判断，使学生形成正确的人生观、价值观。
2.2引入热点新闻
为了使学生更好的融入到以后的学习与工作中来是目前初中班主任开展德育教育工作的主要目的，而当下最热点的新闻话题成为了中学生了解社会及接触社会最直接的方式之一。因此，班主任教师就可以将一些比较热点的话题进入到德育教育中来，并让学生对其进行分析，进而对社会有一个全面且客观的了解，让学生结合热点新闻进而形成自己的世界观与价值观，为今后遇到相同问题能够具备一定的辨别能力与解决能力，但必须要确保策略中的及时性原则，这样才能使班主任的德育教育工作得到最高效的落实。例如，在班主任教师开展德育教育时，可以先提前上网收集一些当下比较热点，比较受欢迎的热门话题，然后利用班会时间让学生进行相互的探讨，并让学生结合热点新闻发表出自己的意见或建议，然后，让学生进行角色的互换，问学生当自己遇到此类情况时会采用怎样的解决方式，最后，班主任教师要结合学生的看法对其进行补充，对班会中表现积极的学生进行鼓励。通过热点新闻与激励对策的相互结合，不但彰显了学生在课堂中的主体地位，使学生的辨别能力、思维能力等得到大幅提升，从根本实现德育教育的意义及作用。
2.3助网络创新德育形式
总的来讲，初中生的成人感和幼稚性并存，表现出种种心理矛盾的冲突，具有明显的不平衡性，对新奇的事物充满着好奇心，且注意力集中的时间不长。在这样的情况下，初中班主任就需要结合他们的特征开展德育工作，充分尊重学生的年龄阶段和心理特征，不断提升德育的成效。例如，班主任可以组织引导学生建立班级网站，将学生的成长瞬间、班级的活动开展、学生的学习近况等展示在网站上，这样既能够为学生保存成长中的美好回忆，同时也能够在潜移默化中对学生产生积极、正面的影响，引导他们正确使用网络。同时，教师也可以将德育的相关内容创建在班级网站上，并不断丰富教育的形式。例如，创建班级“德育知识通关竞赛”“德育知识考试”“德育知识游戏”等活动，供学生参与。这既增强了学习的趣味性，也使学生接受了全面的德育，提升了德育的效率。另外，班主任也可以安排学生轮流担任或者分组担任班级网站管理员或者管理团队，负责网站的维护以及相关内容的更新等，使学生能够有更多的机会锻炼自身的网络实践能力，在此过程中充分发挥自身的创造力，合力创建优秀、美观且具有教育价值的班级网站，促进每位学生的健康成长。
结束语
综上所述，将互联网运用到初中班主任的德育教育工作中，对提升其教学质量具有一定的积极作用。在开展德育教育的过程中，班主任教师要对互联网策略的落实方向进行严格的掌控，即转变自身教学观念，注重互联网策略运用的多元性与多样性。
参考文献
[1]张贤.走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术.好日子,2020(24):23-24.
[2]杨秋兰.走进学生心灵,打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术.教育界：综合教育研究（上）,2018(3):123-124.
[3]邱璇瑾.浅谈初中班主任德育工作艺术.儿童大世界：教学研究,2017(2):146-146
[4]吴晶晶，王丽丽.初中班主任利用互联网进行教学和管理的方针［J］.考试周刊，2019（12）：94-95.
[5]唐艳，焦婷.互联网+背景下初中班主任工作方法探析［J］.中国教育技术装备，2018（7）：16-17.