唐志红
石狮市华侨中学
摘要：随着新课程标准的改革，家国情怀素养家国情怀是历史学科核心素养的重要方面，也越来越受重视。家国情怀素养能够在初中历史教学中激发学生对国家的认同感，并引导学生对国家富强、人民强大的认知，所以家国情怀素养在初中历史教学中格外重要。因此，本文从借助情境教学，体验家国情怀、讲述历史故事，体会家国情怀、利用教学素材，渗透家国情怀三个方面对初中历史教学家国情怀素养培养进行探究，从而培养学生家国情怀素养，提高初中历史教学水平和质量。
关键词：初中历史；家国情怀；教学培养
在初中阶段，学生的价值观、人生观正在形成，因此教师在教学过程中的作用极为重要。教师需引导学生培养学生家国情怀素养，增强学生对国家的了解，提前学生责任感和国家认同感。下面将结合本人多年初中历史教学经验，对初中历史教学家国情怀素养培养探究进行具体阐述。
一、借助情境教学，体验家国情怀
为避免学生积极性不高，教师在教学中万不可单纯地教授课程知识内容和直接讲述家国情怀。教师可以运用多媒体技术创设情境，让学生体验家国情怀，提高学生的学习兴趣。教师可以借助多媒体制作教学课件进行教学，创设教学情境，让学生投入到情境中，使教学形象化、生动化、简单化，从而提高学生的学习兴趣和课堂积极性，同时培养学生的家国情怀素养。【1】
例如，在“林则徐虎门销烟”的教学过程中，可以通过多媒体播放提前制作好的教学课件，首先学生可以在课件上看到一张图片：林则徐虎门销烟，学生看到当时的情景场面十分壮观，感到震撼，这时教师可以向学生简单叙述此事件的历史背景：大量的鸦片输入到了国内，引起白银不断外流，扰乱清王朝国库和货币流通，使当时国内经济面临崩溃，更严重的是鸦片的泛滥极大地摧残了吸食者的身心健康，对于这些鸦片带来的危害，林则徐勇敢站出来禁烟，销毁了大量残害百姓的鸦片，百姓们拍手称快。教师通过讲解做到让学生有深刻感受，激起学生的爱国情感。接着教师便对教材内容进行讲解，同时教师可以在网络上下载其有关鸦片战争部分的视频短片或纪录片在课堂上进行放映，如纪录片《鸦片战争》，便于学生对课程内容的深刻理解和体会，同时在教学过程中让学生体验家国情怀，培养学生家国情怀素养。
二、讲述历史故事，体会家国情怀
教师还可以通过讲述历史故事的方式，让学生体会家国情怀。教师需选择符合社会主义核心价值观，同时符合课程标准中学生情感态度培育的故事。
教师可以选取近代史方面的历史故事，让学生感受其前辈救亡图存的奋斗故事，体会其中家国情怀，向前辈学习、致敬，做到勿忘国耻，振兴中华。【2】
例如，在对“近代史”这个时期的探索革命进行教学时，教师可以向学生讲述新民主主义时期的青年为找到一条救国之路进行探索的故事，如赵世炎、陈延年、陈乔年等前辈建设中国共产党，为国牺牲的故事，他们不怕牺牲、信念坚定，始终坚定“革命的种子已经布满大江南北”。又如周恩来少年时期早早立下伟大志向：“为中华之崛起而读书”，并始终坚守初心，沿这条路一直走，后来创建爱国组织觉悟社，发动五四运动，进入著名学校天津南开大学，成为学校里唯一的免费生。通过对伟人前辈爱国历史故事的讲述，激发学生对历史学习的兴趣和爱国情感，同时培养学生的家国情怀，并向前辈学习，珍惜现在的美好生活。
三、利用教学素材，渗透家国情怀
教师可以联系课内外史料，利用教学素材，从而渗透家国情怀。首先教师可以充分利用教材中的教学素材，现今各版本的历史教材都很注重史料，教材中的史料选择是很符合教师教学和学生学习的，史料基本上围绕课程设置的重难点，和正文内容相辅相成。教师需引导学生阅读和体会史料，加深学生对家国情怀的渗透和感悟。
例如，在教学“五四运动”的时候，首先需要让学生了解五四运动发生的背景，这时教师可以通过教材上的素材对学生进行引导，可以先让学生自行阅读有关五四运动事件发生的原因背景方面的史料，让学生做到对其有大致了解：在列强侵略、政府腐败的情况下，加上新旧思想的互相冲击，由巴黎和会上中国外交的失败直接导致了五四爱国运动的发生。随后，教师对五四运动爆发的原因及背景做一个总结。在明白事件爆发的原因之后，教师需让学生接着阅读教材中的史料，让学生了解五四运动事件的过程、结果，并让学生分组讨论分析事件的性质，教师在听完学生的总结发言之后进行对五四运动性质的总结：五四运动是一场以青年学生为主，广大群众自发共同参与的彻底的反帝反封建的爱国运动。接着，教师让学生回顾五四运动的起因、经过、结果，并联系课本中的史料、图片、文字等内容，自行总结其发生的意义，最后教师再对此进行总结。由于巴黎和会外交失败，爱国青年奋起直接爆发了五四爱国运动，开启了新民主主义革命，在教学中渗透家国情怀。
综上所述，在初中历史的教学过程中，家国情怀素养的教学培养是其不可忽视的部分，教师在教学中需注重起来。教师可以通过情境教学、历史故事、教学素材等方式，培养学生的家国情怀素养，从而提高学生历史学科素养水平。
参考文献：
[1]张浩.谈初中历史教学中家国情怀素养的培养路径[J].教育界：教师培训，2019:55-56.
[2]陈丽梅.初中历史教学中学生家国情怀素养的培养[J].西部素质教育，2020:43-44.