王丽艳
河北省围场县围场镇中学 068450
摘要：初中学生处于学习的关键时期，在学习英语课程的过程中运用小组合作的教学方式，首先能够提升学习的动力，解决学习的难点，其次能够有效提高学习的兴趣，发展学习的自主能力，为未来的学习与发展奠定良好的基础。教师在英语教学中缺乏教学手段，难以满足学生学习的需求，降低了学生学习的兴趣。为此，教师可以根据教材中的内容，运用小组合作探究、小组合作情景、小组合作竞赛等方式教导学生，以此逐步增强学生学习的兴趣。
关键词：初中英语；小组合作；兴趣
兴趣是学生在学习中需要培养的情绪，有助于消除学生学习的疲惫感，提高学生学习的主观能动性，增强学生学习的潜能，提升学生学习的成绩。因此，本文将从三个方面阐述小组合作教学的优势，说明小组合作教学提升学生学习兴趣的途径，以此推动学生学习的进程，促进学生学习更为高效的发展。
一、运用小组合作探究，调动学生学习活力
小组合作探究教学是将学生分成不同的学习小组，让学习小组根据教师的引导进行自主学习的教学方式，有利于培养学生合作学习的意识，让学生在相互讨论中提升学习的活力，提高对英语知识的理解能力。教师在英语教学中缺乏教学的手段，影响了学生学习的进程，降低了学生学习的活力，不利于学生学习的长远发展。因此，教师在英语教学中可以运用小组合作教学的方式教导学生，以此调动学生学习的活力。
例如：教师在教学“Can you come to my party?”的过程中，可以让学生小组进行自主学习，让学生自主理解课文中的知识点。如，学生小组通过查阅英汉字典，能够认知到“On Saturday afternoon、have to”等词组的内涵与读音。学习小组通过查阅英语语法书籍，能够深入了解课文中时间状语的相关语法，构建学习英语知识的体系。因此，教师在英语教学中运用小组合作探究教学，能够有效地调动学生学习的活力。
二、构建小组合作情景，焕发学生学习激情
小组合作情景教学是教师根据教材中的知识，为学生小组构建相应学习环境的教学方式，能够在无形中提升学生学习的理解能力，让学生更为有效的学习教材中的知识，夯实学生知识的基础，提高学生学习的激情。教师在英语教学中教学的手段单一，导致学生在学习中产生了枯燥性，降低了学生学习的兴趣，影响了学生学习的发展。因此，教师在英语教学中可以构建小组合作教学的方式，让学生小组在不同的学习环境中提升学习的激情。
例如：教师在教学“My favorite subject is science”的过程中，可以先将学生分成不同的学习小组，让学习小组根据教材中的内容进行情景对话学习，以此提升学生学习的激情。
如，
学生：“What subjects do you like?”
学生：“I like math.Mathematics contains a lot of logical thinking.
What subjects do you like?”
学生：“I like sports. Physical education class can relax the body and mind.”
学生：“Of course.”
学习小组在进行英语对话的过程中，有助于将教材中的知识吸收的脑海中，提升对英语知识的应用能力，提升学习的成绩，提高学习的激情。
三、拓展小组合作竞赛，提升学生学习积极性
小组合作竞赛教学是让学习小组进行竞赛的教学方式，可以使学生了解自身学习能力的不足，完善学生学习的基础能力，发展学生学习的潜质，激发学生学习的胜负欲，提升学生学习的积极性。教师在初中英语教学的过程中教学的方式过于传统，难以有效提升学生学习的积极性，影响了学生学习能力的发展。因此，教师可以开拓教学的思维，运用小组合作竞赛的方式教导学生，提升学生学习的积极性。
例如：教师可以让学生进行自由结组，以六到八个学生为一组进行英语短剧的竞赛。学生小组可在教材中寻找英语短剧的表演资料，也可在课外经典读物中寻找英语短剧的表演资料。在评分的过程中，教师评分占据百分之五十，其他学习小组评分占据百分之五十。根据以上的英语竞赛内容，学习小组首先能够巩固学习的基础或拓展学习的视野，认知更为广泛的英语知识；其次能够将所学的英语知识充分地表达出来，培养英语学习的素养；最终能够提升学习的积极性，了解英语知识的趣味性，提升学习英语知识的兴趣。教师在英语教学中运用小组合作竞赛的教学的方式，可以打破传统教学的模式，发展学生学习的主体地位，让学生更为自主的学习英语知识，激发学生学习的积极性。
总而言之，初中学生在学习英语课程的过程中培养学习的兴趣，有助于提升学习的效率，在有效的时间内学习更多的文化知识，提升学习的思维。以此，教师在初中英语教学中需要不断提升教学的能力，拓展教学的意识，为学生营造良好的学习环境，塑造学生学习的体系。
参考文献：
[1]王旭敏.小组合作教学模式在初中英语作文教学中的应用分析[J].新课程,2021(06):6-7.
[2]李新.合作共赢，谁与争锋——初中英语教学中小组合作学习模式的运用研究[J].校园英语,2021(03):147-148.