刘亚琼
重庆市丰都县都督乡中心学校
【摘要】学好英语是英语课程最重要的任务之一，因此，在教授英语时，教师应自觉地帮助学生制定适合自己的学习策略，并不断调整他们的学习策略，采用多种英语教学方法来提高教学质量，以充分调动各级学生的积极性，以达到较好的课堂教学效果。
【关键词】初中英语；学习方法；方法与策略
学生在小学经历简单的英语学习后，他们进入初中开始正式和系统的学习，这个时期非常重要，这是英语的基本阶段。在这个学习英语的时期，良好的学习受到态度，学习习惯，学习方法的影响。多年来，学生通常很难学好英语，从而导致很大一部分学生对学习英语失去信心，不利于英语教学的发展。
一、课前旧知识复习
在每个学期开始时，教师应帮助学生复习教科书的布置意图，并指出教科书应基于任务型教学的原则来计划语言练习课程，每个部分都围绕一个主题，使学生可以通过经验，实践，参与，协作和交流充分学习英语，并完成学习任务。在单元复习中，教师可以要求学生在复习中做一些认真的工作，让学生在课堂练习后按要求复习，并鼓励学生在复习中使用一些新的单词，短语和句子模板，将其写在笔记本上。指导学生理解每个单元中的主题，这些主题与社会生活有关，并且与学生的生活现实息息相关。通过学习英语文本对话，教师可以组织学生进行对话练习，使学生可以亲身体验这些情景对话的内涵，激发学生的学习兴趣。
二、课前进行英语阅读
随着社会对英语表达和阅读能力的要求不断提高，有必要坚持学习英语。每天大声读书是一个好习惯，每天朗读30至40分钟，则可以强迫舌头听从大脑的指示，说流利的英语，连续朗读可以提高听力水平。在英语中，教师所教的语言和听力材料是一种短期记忆，如果仅依靠听力，学生很难准确地区分可听文本，如果没有或缺乏准确的阅读基础，则学生很难区分同音词和接近语音的单词，也无法区分连续的阅读技巧，例如上升和下降的音调，不利于学生理解。相反，如果学生学习词汇，长短句子，甚至在大脑中阅读整篇文章，可以快速提取有用的信息以提高英语听力技能。教师可以指示学生每天轮流讲5分钟的英语，并且该主题是教科书内容，提高学生的英语表达能力，并将他们的知识付诸实践。
三、明确知识要点，课后及时复习
俗话说“好记性不如烂笔头”，学生应写下教师标明的要点和课堂上提到的知识要点，并在下课后及时进行复习。首先，教师教学的思想可能会跳跃，他们会不时谈论教科书中不存在的知识点，这些知识点被用作教室的补充和知识的延伸。由于这些知识点不存在，因此学生需要在笔记本上写更多的东西来加深印象，仅仅写下来是不够的，因为初中生广泛接受各种知识，在一周，一个月或期末考试之后，很有可能对知识点没有印象，因此学生应在课后及时查看知识点，加深对知识点的印象，从而能够牢记知识点。
四、改变单词背诵方式
初中生背诵英语单词时，他们经常把字典作为主要的单词记忆工具，这种方法实际上可以记住单词，仅记住或识别英语非常容易，但是容易忘记匹配哪个单词，尤其是当单词的组成字母相似时。学习英语和学习汉语有很多共同点，记忆单词和汉字的方式可以联系在一起，初中学生可以首先尝试通过朗读以发现语言的感觉，找到单词在句子中的位置和功能，并通过阅读的上下文确定单词的含义，这些都是可行的方法。对于学习材料，教师不仅可以提醒学生需要掌握的单词，还可以尝试让学生自己造句，最好使用学生在日常生活中使用的句子，以便他们可以在一个上下文中增强一个或多个句子，教师可以在整个课堂上推广这种方法。
五、形成自己的学习方法
学习英语可以从他人的学习方法中学习，可以借鉴他人的成功经验，但是最好使用自己的方法。这是因为自己的学习方法最符合自己的情况和特点。因此，应鼓励学生采用创新的学习方法。 21世纪是一个新时代，科学高度发展，技术日新月异，学习方法还必须不断适应日益先进的技术发展状况，传统的学习方法和学习模式需要做出改变，并且必须具有前瞻性，计算机的使用已成为学习中必不可少的工具，现代视听工具已成为一种流行的学习手段，并日益扩大了其使用范围。其次，学习方法要适应语言环境的变化，语言工具的功能已得到应用，它已成为信息交流的工具和文化知识传播的载体，从外语教学到外语的使用，英语学习领域也从小学到高级都已扩展，这一事实为外语学习提供了更广阔的领域。现代教学强调个性的发展，随着个人角色的形成不断地适应环境的变化，在学习英语时，教师和学生都需要继续在个性方面探索独特的学习方法，以满足不同学生的个人学习需求，促进学生的全面发展。
总而言之，找到一种有效的学习和教学模式非常重要，该模式应该适合初中英语教学环境，能够促进学生的英语学习，激发学生的学习兴趣，同时教师需要改变教学观念，教学方法和评估形式，以便学生能够真正体会到在新教科书中学习英语的乐趣和实用性。
参考文献：
[1]夏晓霞.新课改下初中英语创新性教学方法探究[J].校园英语，2020（28）：131-132.
[2]蔚金桥.初中英语学习方法探究教学[J].校园英语，2020（21）：180.