谢应红
铜仁市第十五小学 贵州省铜仁市 554300
综合实践活动内容不像其他学科课程内容那样界限分明和系统化，而是具有较强的开放性，超越了传统的学科逻辑体系。不管是过去的，现在的还是将来的，不管是人物、动物、植物还是事物，不管是自然现象、社会现象、文化科研还是科学艺术，只要是符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的主题或项目均可以成为综合实践活动的内容。
综合实践活动课程作为一门国家必修课程，每周2课时纳入国家课程计划。你们是如何安排这2节课？如何进行综合实践活动课的教学？
实施流程如下：
一、开题阶段 二、实施阶段 三、成果展示阶段 四、总结评价阶段
资料的整理加工——成果展示交流——反思评价——活动拓展
一、综合实践活动的选题：
综合实践的选题可以不根据我们的教材，选题可以因地而制，也可以因生而制，也就是说可以根据所在学校的实际情况来确定，还可以根据学生的年龄和完成的能力来确定。但选题必须遵循这四个原则（一）、可行性 。也就是说学生的选题必须能在他们的能力范围内完成，范围不能过大，切入口要小心。(二)、创新性。有一定的创新能力，能让学生在活动中不断发挥各自的创新能力。（三）、实用性。1、选择的课题要与学生的生活和学习有一定的联系；2、研究的课题要在学生的生活和学习有一定的意义。3、活动的内容的依据要充分，不可凭空想象。（四）、兴趣性 尊重学习者的兴趣是基于这样一种教育理念：教育是一个主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力
二、制定活动方案
（一）确定活动目标
有助于综合实践活动课程内容的选择和设计
使课程的实施和评价有了依据和准则
对学生活动的过程具有导向作用，使学生在活动目标的指引下有条不紊地开展活动，从而更好地体现综合实践活动的课程价值。总目标的具体化—不要太大、要明确， 在学生的最近发展区。
可概括一段；也可从三维度
具体目标的设计通常要使用“经历”、“体验”、“运用”、“了解”、“接触”、“参与”等行为；使用“形成…态度、情感、意识”等语句来表述具体的情感、态度和价值观方面的具体目标。
（二）制定小组方案
（三）前期准备－教师的准备工作
（四）前期准备－学生的准备工作
学生在制定活动方案时容易出现的问题 ：
（1）活动目标不明确
（2）研究方法不合适
（3）小组分工不明确
（4）活动时间安排不合理
（五)教师指导方案的制定
1.制定指导方案的意义
避免活动的盲目性和随意性，增强教师指导的计划性和目的性，提高活动的有效性。
指导教师必备的基本功
2.教师指导方案的内容
活动主题
设计意图（为什么要选择这个主题）
背景分析（适用年级、学情分析）
活动时长、活动目标、活动准备
活动过程（分阶段的学生主要活动、教师指导重点、实施建议等）
评价方案
3.教师指导方案容易出现的问题
4.好设计的评判标准
三、组织实施活动
（一）综合实践活动时间的安排：
根据所选课题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少也要1至2个月，长的可达一个学期或一学年。分三个阶段：
第一、准备阶段。包括：1、选题。2、小组分工。3、拟写方案。4、聘请指导老师。一般用1至四周。
第二、实施阶段。包括：1、收集资料。2、整理资料。3、阶段交流。一般用2至10周。
第三、成果展示阶段（总结阶段）。包括:1、形成成果。2、展示交流。3、评价反思。4、活动延伸。一般用2至4周
（二）综合实践活动人员的安排：
人员分工原则上采取自由组合，但组合后老师要根据本班学生的实际情况进行调整。如男女的搭配情况，以及学生完成活动的能力等各方面都要考虑，不然能力强的在一组很快就能完成任务，而稍差的就不能完成教学目标。还有老师在调整人员的时候语言要委婉，能让学生乐于接受调整，这样才有利于整个活动的开展。
总之，在综合实践活动的实施中，应树立一种开放性的思想，不能局限于课堂，不能局限于书本，不能局限于固定的时间安排，应充分调动每一种课程资源的积极因素，使综合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！
(三)实施过程中的常用课型
“方法指导课”、“实践体验课”、“阶段交流课”
四、进行活动总结交流：?
(一)资料的整理加工
指导学生有目的、有重点的整理和筛选资料：
第一步：资料的统计、筛选
第二步：资料的分类
按照研究的不同内容进行分类；2.按照资料表现的形式分类。）
第三步：资料的汇编
（二）成果展示交流
学生在总结和展示的基本形式
1.小组课题研究报告（高年级），要对于小组实践探究的课题进行比较全面、比较深入的分析与研究，一定要表现小组取得的成就、获得的收益、产生的困惑、发生的未能预见的事例、今后的设想……等等方面的具体内容。
2.学生个人活动反思（中高年级均可），主要针对自己在整个活动中的想法、制定的计划、实践活动的体会、遇到的困难、呈现的困惑、活动过程中的收获……
3.根据实践探究内容制作的专题手抄报。
4.学生先行编写剧本进行表演
5.撰写的倡议书
6.学生制作的具体作品
(三)评价的基本理念
1.综合实践活动课程评价的指导思想是“以活动促发展”，以“自我参照”为标准。
2.综合实践活动课程的评价应贯穿于整个 学习活动全过程。
3.综合实践活动课程评价还具有多元化多主体化。